三年级作文

时间：2022-10-28 09:38:44 三年级作文我要投稿

【精华】三年级作文汇编9篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的三年级作文9篇，希望对大家有所帮助。

【精华】三年级作文汇编9篇

三年级作文篇1

　　人人都说祖国的土地像一只雄赳赳、气昂昂的雄鸡，英俊极了，可人们想过么？这只雄鸡是不完整的。

　　一百多年前，这只雄鸡是多么完美，多么潇洒，在别人看来，它是多么高傲，可由于奴隶社会的管辖，由于清政府的懦弱，渐渐地，西方国家强大起来了，而中国却越来越软弱，在列强国家的眼里，中国那肥沃的土地就是一块鲜美的肥膘，让他们馋得直流口水，恨不得一口把它吞下去，就为了这样一个欲望，战争打响了。道光二十二年，清政府在战争中失败，将香港岛让给英国，并赔偿2100万银圆，还给英国一部分租界。从此，中国就成了半封建半殖民社会。接着，出现了一个又一个条约，由于清政府的.软弱无能，使得美法两国趁火打劫，夺走了中国一块又一块土地。

　　就这样，完完整整的雄鸡中国变得支离破碎，，一部分一部分地属于别人，由于清政府的懦弱，，多少中国人民惨死在诸国列强的铁蹄之下。

　　是啊，现在的中国强大了，别人不敢欺负我们了，这个雄鸡也渐渐完整起来了。

　　中国，腾飞吧！

三年级作文篇2

　　童年的趣事就像一条记忆里的河流，承载着无尽的乐趣。外婆家的'那条小河，就是我和哥哥最爱的去处，外婆总是说：“只要一眨眼，两个淘气鬼就肯定去河边撒野了。”

　　记得那次暑假，我和哥哥趁外婆睡午觉，想溜到河边去钓鱼，可是没有钓鱼工具啊。哥哥自信满满地说：“我有办法，门口竹枝条可以当钓竿，鱼线和鱼钩，我们去街上碰碰运气吧！”“什么？碰什么运气？”我一脸疑惑，瞪着眼看着哥哥。哥哥捂着嘴，凑到我耳朵边，悄悄地说：“我们先去街上杂货铺，总会有办法的。”

　　可是，到了老街，哥哥似乎也没办法，带着我从上街走到下街，经过好几个店铺，但都没停下来的意思。我屁颠颠地跟后面，实在太累了，皱着眉头问：虫哥哥，我走不动了，到底上哪家杂货铺买啊？这样走来走去有用吗？要不就这家吧？”话一出口，我又忐忑不安了。哥哥深吸一口气，狠下心说：“好吧，就这家。”

　　我俩手拉手，走向前。我朝哥哥怒嘴，他紧拉我的手，我连忙后退两步，头摇得像拨浪鼓，他耸着肩膀干瞪我。这时，老板娘注意到了我们。“阿姨好，我们是后山池塘边***的儿子，我们想买鱼线和钓钩，但没有钱，可以……可以叫我外婆等会付给你，可以吗？”哥哥眨巴着他那双大眼睛，结巴地说着。我也鼓起勇气，跳上前：“是的，是的，可以这样吗，阿姨？”老板娘笑着说：“真的吗？你们妈妈长得很像，可你们两兄弟不像啊！”我们俩急了，怕认不出，什么也买到，便凑上前，把脑袋伸过去，着急地说：“阿姨，你再仔细看看，我们确实是表兄弟。”“哈哈，其实我认识你们，放假了回外婆家来玩了？”老板娘说着把鱼线和钓钩放到了柜台上。

　　“谢谢！”我和哥哥一把抓起渔具，风似的跑远了。

　　对了，那笔赊账没还呢！

三年级作文篇3

　　童年是一幅画，童年是一首歌，童年里充满了欢笑和快乐。

　　我记得非常清楚，我五岁生日那天发生的故事，现在想起来真是可笑，你想听听吗？

　　我五岁生日那天，家里人给买了许多礼物，有变形金刚、遥控汽车、好看的故事书……

　　可我最喜欢的是我的'同学送给我的气球了，那个气球上面有一个孙悟空，拿着金箍棒，得意洋洋的。我拿着气球去溜达，我一出门就有许多小朋友跟着我，我东走走西跑跑，往后一看就有五、六个小朋友跟着我。突然，一阵大风了过来，我没抓好气球，大风一下子把我心爱的气球刮走了，我和小朋友们赶紧去跑着追，可怎么也追不到。这时风停了，气球从天空一遥一晃的向下降落，刚好落到了一个大水坑里，我们找来了一根长竹子，把气球捞了上来，我拿着气球回家把它洗了洗，可上面的水珠怎么也不干，怎么办呢？我想起来平时妈妈总是用熨斗熨湿衣服，于是我跑上楼用熨斗熨气球，只听“啪！”的一声，气球爆了，我“哇哇！”大哭起来，妈妈问怎么回事，我把经过给妈妈一说，全家人都乐开了花。

　　这件事情已经过去三、四年了，但我还记得非常清楚，气球是用橡胶做的，不能用熨斗熨的。

三年级作文篇4

　　我还小的时候做过一些很好笑的`事，比如：种瓜得瓜。

　　有一次，我和爸爸妈妈去菜园里种菜，妈妈对我说：“种下了菜的种子，那就会长出菜。种下什么就会长出什么。”于是，妈妈就种下了菜，我说：“为什么还没长出菜呢了”妈妈就说：“种子种下土里需要一段时间就能够长出来。”说完。我飞快地跑回家，拿了一颗糖果，又跑到菜园挖了一个小小的洞，再把糖果放到洞里，然后把土埋上，最后，再往上浇了一点水。过了几个月之后，妈妈的菜发芽了，我就问妈妈，为什么我的糖果没有发芽呢？妈妈听了哈哈大笑说：“糖果是直接就可以吃的，当然不会发芽了。”

　　还有一次，妈妈竖起食指对我说：“这是一。”然后指着爸爸，我以为妈妈叫我告诉爸爸这是一，所以我就猛扑过去，爸爸就被我吓一跳。过了一会儿，妈妈又竖起了食指和中指对我说：“这是二。”我就把它说成了爸爸吸烟的手势，我就对妈妈说：“难道妈妈也会抽烟嘛。”妈妈听了哈哈大笑，说我在教你数数呢。

　　最后，妈妈称呼我“开心果”。

三年级作文篇5

　　【习作要求】

　　写自己身边最熟悉的人的一件事。

　　【写作指导】

　　一、写什么

　　1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫??选择其中最熟悉的一个人。

　　2、要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

　　3、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

　　例如：

　　1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

　　2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等

　　3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等

　　二、怎么写

　　写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的`事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

　　1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们说了些什么？做了些什么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法？）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？

　　2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了什么？（说话时声音大吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做的？请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

　　3、比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不会

　　慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带?晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？

　　三、写作提示

　　取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的??同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目？

　　提纲：

　　1、你熟悉的一个人，什么样子的？

　　2、什么时候？在哪里？发生一件什么事？

　　3、事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

　　4、事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁??）

三年级作文篇6

　　在学校，我最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了。

　　我，彭程，江希航一到下课时间，我们就会用最快的速度跑到教室外，开始了我们的游戏了，我们中间跑到最慢的就要抓跑得快的两人，呵呵！偷偷的告诉你们吧，彭程抓的次数是最多的.，我最喜欢藏到学校的旧教学楼四楼，一是它有两个通道，二是有栏杆挡住视线，我可以看到别人，人家在楼下却看不到我，只有上楼才看到，可只要一上来，我早就溜之大吉了，他们就会竹篮打水一场空——白费力气！江希航最喜欢藏在教室里，可彭程老玩到半途就要喝水，(*^__^*)嘻嘻……，这样的地点对江希航可不利哦，所以，她老被彭程找到。彭程最喜欢藏在滑滑梯那下面的猫猫洞里，江希航可喜欢在那地方玩了，玩着玩着，彭程就被找到了，只剩下我一个人孤零零的在我的？望台上看风景，没办法，我只得下来找他们了。

　　这样的游戏我真的很喜欢玩，它不仅可以锻练我们的探索能力还能增强同学之间友谊，在紧张的学习中还能放松我们紧绷的神经系统，我爱玩捉迷藏！

三年级作文篇7

　　看，那个小男孩是谁？一个高高的鼻子，一个瘦瘦的身子，一双圆溜溜的眼，哈哈，那个小男孩就是我，曹小轩。

　　我酷爱看书，有一次，我在图书馆里，借了一本童话书，里面的情节让我入迷，让我对书有了热爱，从那以后，我就跟书有了“师生关系”，我也就成了书的“学生”，每逢星期六，星期天，我就整天泡在书海里。

　　读万卷书，走万里路。热爱看书的`我，怎么能不喜欢旅游呢？因此，爸爸妈妈带我去过许多地方，其中最让我难忘的还是猫耳山。猫耳山山上有雾，山越高，雾就越大，到了山顶，你看到的大部分都是雾，只有小部分是风景，这时，山顶就变成了白色的屋子，你无从进来，也无从出去。那是很冷，风也很大，湖面都结冰了，我想，如果我很轻，我就在湖面滑冰，随着风飘遍猫耳山。

　　我还喜欢游泳。暑假，我经常去游泳，因为游泳让我完全没有热的感觉，打水仗是我的最爱，我有个朋友也在暑假去游泳，我就经常跟他打水仗，我先潜入水中，让她用水打不到我，然后我就从水里露出头来，用水攻击他，每次都是她大败而归，让我感觉到了胜利的兴奋。

　　我很胆小。经常觉得世界上有鬼，有时看了恐怖电影，就会想，世上是不是有这些鬼啊？记得有一次，我去春游时，看到了一间鬼屋，我就壮着胆子跟同学们进了鬼屋，可是走着走着，我掉队了。想往前走，又太害怕见到鬼，想着想着，连回去的方向都忘了，结果哭了起来，哭也解决不了问题。最后我镇定下来，慢慢地往前走一走，终于到了熟悉的地方，观察了一下，找到回去的方向，走出了鬼屋。那时我松了一口气，我想：终于逃脱魔鬼的魔爪了。

　　这就是我，你们喜欢我吗？

三年级作文篇8

　　我是一名三年级语文教师，我最头疼的是指导学生写作文，因为小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。作文课上，老师讲得津津有味，头头是道，学生提起笔来却急得脸红耳赤，抓耳挠腮，写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语，甚至有的同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？经过自己的摸索和求教，有以下几点经验：

　　一、多说

　　“ 说”：即是把所见、所闻、所思表达出来。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地表达出来。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物时，在训练过程中，先列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

　　在一次作文课上，我先对一位读课文声音洪亮的男生说：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先大声说：“我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子”我点了点头。他又补充说“我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的小熊呢！”我满意地笑了。接着我又问了其他几个同学，他们都抢着说自己的爸爸和妈妈。于是，我走到黑板前板书了《我的爸爸》或《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来，这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”了，而是把它当成一种乐趣。

　　二、多读

　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神”说明学生是要“多读书，读好书”，在作文教学中提倡学生多读，可以让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的词句。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和需要，去阅读课外书籍，就迈向多读的'天地了。

　　在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，它是学生起步作文的拐杖，因为这些作文都出自年龄、心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴，容易得到各方面的启发。所以要建议家长订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》等作文参考资料，这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美句段，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

　　三、多写：

　　作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以熟练运用语言文字的技巧。

　　俗话说：“好记性，不如烂笔头”把眼看、耳听得来的“材料”直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来，那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

　　四、多改

　　作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

　　在课内，我指导学生作文后，学生先做草稿，要求学生用铅笔写，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读，看看是否符合写作要求并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。由于充分发挥了学生的主体性，写作能力也得到了锻炼。第三，让家长改，三年级的作文比较简单，大多数家长有能力修改，通过修改，学生的作文水平有所提高，家长也可以了解学生。第四，教师面改，有少数学生的作文需老师帮助批改，教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的实际情况，做到多改少批。

　　这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

　　五、多评：

　　学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己的劳动给予肯定与鼓励，教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。教师不仅要善于发现优秀习作中的 “闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，写在黑板上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地评价，留给学生思考的余地。通过评价，让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

　　实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多评，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”，就能使学生在日后的作文道路上，更上一层楼。