人教版三年级作文

时间：2021-12-22 17:56:48 三年级作文我要投稿

【精品】人教版三年级作文锦集八篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的人教版三年级作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】人教版三年级作文锦集八篇

人教版三年级作文篇1

　　作文题解

　　一.解读习作主题：

　　本单元所选材料都是发生在儿童之间的爱的故事，口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。可以这么说，"爱的奉献"是本单元的主旋律。引导学生感受爱的存在，细细品味爱的滋味，爱的颜色，爱的声音，爱的感觉，联系自己的生活经历和自己的真情实感，学习用语言来表达爱的这种滋味，这种颜色，这种声音，这种感觉，激发学生向善之心，学习在现实生活中爱同学、爱朋友、爱家人、爱素不相识的陌生人。品味爱，表达爱，这便是本单元的习作主题。

　　二.拓展课外阅读：

　　学《掌声》，建议阅读《一百条裙子》、《父亲和一棵小树》、《爱心圆》、《母爱可以拯救一切》;学《一次成功的试验》，读《爱的教育》、《窗边的小豆豆》;学《给予树》，读《美丽的给予》、《感恩之心》、《给，永远比拿愉快》、《感动小学生的一百个母爱、父爱故事》;学《好汉查理》，读《风之王》、《苏珊的帽子》……

　　三.开展课前活动：

　　1在拓展课外阅读的同时，在本组单元课文的学习中，进行适当的课堂小练笔。

　　2习作课前调查亲情故事，寻找爱的细节。有条件的班级，可以请家长们来抒写不为孩子所知的亲情故事。

　　四.拟定习作题目：

　　1.《爱是什么》2.《爱在钢琴(国画、乒乓等)》3.《爱的唠叨》

　　4.《爱的伤疤》5.《爱如身上衣》6.《小兔子找爱》7.《我爸爸》8.《我妈妈》

　　教学案例

　　爱是什么

　　教学目标：

　　1通过自由作文，在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会;

　　2作文的内容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以写;

　　3作文的体裁不限，叙事、散文、诗歌、童话等均可;

　　4根据学生的年龄特点，整合整个单元课与整册教材，本次习作的主题暂定为"爱的感觉"，爱世间人、事、景、物、传统文化、美好祖国等均可。

　　(设计意图：本次习作，教材意图是"想写什么，就写什么"，"想怎么写，就怎么写"。对写作有较好基础的学生来说，没了负担，没了限制，思绪自然飞扬，灵感自然轻舞而来，笔端自然轻松，自然能"柳暗花明又一村"。但对农村的孩子，特别是写作基础较弱的`学生，完全放开手以后，很有可能"想写什么就写什么"，却变成了"不知道写什么"，无所适从。再整合整册教材内容，可以发现爱的教育就像一条明净的小河静静地流淌而过：热爱丰富多彩的课余生活;关爱身边的陌生人;赞美心中的秋，观察大自然与生活;热爱承继灿烂的传统文化;热爱祖国的壮丽河山;献出心中的爱。因此，第八单元，从"爱"入手，使本次习作有支点，而后再撒网，引导孩子们捕鱼。)

　　第一教时

　　一欣赏歌曲，唤醒爱的回忆：

　　1听着"爱是爱心，爱是LOVE"，你想到了什么?

　　2师过渡语:是呀，爱可以是掌声，是忍让，是给予，是帮助……爱是出门时，父母的一声叮咛;爱是课堂上，老师期待的眼神;爱是因为有了小伙伴的陪伴，我们的生活充满阳光;爱是因为留心观察，祖国的山川更美、更靓;爱是有了传统文化的承继，我们的生活更加文明与灿烂。今天，就让我们用心来写出人类最美的语言--爱。

　　二发散思维，品味爱的感觉：

　　1爱的回忆：闭上眼睛，回忆这段时间你所体验到的有关爱的感觉，然后仔细想一想：自己爱的感觉来自哪?自己最想告诉别人什么?

　　2爱的倾诉：选择最想说的关于爱的感觉和组内同学交流，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，组内同学要注意倾听，遇到疑难可相互补充、提示。

　　3真情引路：谁想把感受到的关于爱的感觉来具体说一说?

　　教师指名学生具体说一说想写的内容，在聊天式的对话中，引导学生把内容说清楚，并引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的;哪些地方还没有说清楚，应该怎样说清，从而引导学生感受一般的表达方法，如写人就抓住人物的语言、动作、神态以及你自己的内心感受。

　　比如，在执教的过程中，有一女生先说她爸爸在晚上十一点，帮她吹干了第二天运动会需要的、被她玩湿的球鞋，让她感受到了爱的温暖。

　　于是，教师便追问："当夜已很晚，你听着吹风机嗡嗡的声音，你睡得着吗?"

　　学生马上答道："我在床上翻来覆去，睡不着，因为我爸爸是开K6路车的，第二天五点多，他就要出门，那他怎么休息?"

　　教师再追问："那你爸爸那天是几点回家的?"

　　那学生突然黯然："我爸爸每天都要晚上七点多才回家。每次，一进家门，他总是大叫一声'累死我了'，然后躺在床上，等休息很长时间才起来吃饭。"

　　教师继续追问："那天晚上，你还想到了什么?"

　　学生静静地回答道："我想爸爸是开车的，要是只睡五六个小时，那会影响他开车的，要是他没了力气，要是他开小差了，那一车的乘客怎么办?爸爸太累了!"

　　当听到这女生说后来她在迷迷糊糊中睡着了，第二天看到那双吹干的鞋子，她穿上那双鞋子，感觉特别温暖，并告诉自己以后再也不去玩鞋子了。教师便引导学生抓住细节："当你后来听爸爸说，昨晚爸爸一直吹到十一点，看到那双吹干的鞋子，你又有怎样的感觉?"

　　那女生低着头，说："一种心里酸酸的感觉。"

　　"那酸酸的感觉，又是怎样的?"教师对这个心灵敏感的孩子又平静地追问道。

　　就在此时，那女生的眼圈先是红红的，突然泪如雨下："酸酸的感觉是一种想哭的感觉。"

　　(此时，教室里不少学生已经泪花涟连)

　　此时，教师十分动情地评价道："爱就在细节里，爱就在明知有时会很苦，很累，却依然坚持着付出。你让我们感觉到了一个忙碌的父亲对女儿无微不至的爱，以及你对父亲深深的体谅。"

　　…………

　　4自主选材：爱可以来自家人间，爱还可来自哪?引导学生明白：爱还可以来自同学，来自老师，来自动物，植物，公物，山山水水……教师引导鼓励学生选择真实、新鲜的、来源于生活的素材。

　　三我手写我心，表白爱的感觉：

　　1引导学生阅读习作提示，明确习作要求。

　　这次习作是自由作文，作文的内容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以写;作文的体裁不限，叙事、散文、诗歌、童话等均可。

　　继续讨论：本次习作还有什么要求?

　　通过讨论使学生注意以下几点：

　　(4)在爱的主题下，想写什么就写什么，想怎么表达就怎么表达，但要写真话、心里话。

　　(5)写的时候，要把想表达的意思写清楚。

　　(6)语句通顺，不写错别字，把字写工整。

　　(7)先打草稿，再修改。

　　2行笔成文，相机辅导，在学生动笔写作的过程中，教师巡视，及时给予个别辅导，特别是有困难的学生，同时发现有价值、需讲评的素材。

　　3自主修改，完成初稿。

　　第二教时

　　一激情谈话，直奔主题

　　1.教师概述本次习作的概况，重点是内容丰富多彩、表达形式多样等。

　　2.师：今天，我们当一次小老师，欣赏同学们写的习作，并相互评改，好吗?

　　二展现自我，体验成功

　　(一)三人行，必有我师

　　1自主修改。有一句话叫："文不厌改。"这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方删掉。

　　2组内修改。自己修改满意了，把作文大声地读给同桌听听，征求一下别人的意见。

　　(二)他山之石，可以攻玉

　　1亮点展示：

　　把你认为自己写得最有爱的感觉的一句话、一节诗、一段话来动情地读一读。

　　2佳作自荐

　　你认为自己的习作很有爱的感觉，或者你很想与大家交流这种爱的感觉，请大胆上台展示习作，并请其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

　　比如针对竟然有许多学生写诗的现象，教师就请一个学生来朗诵关于爱的小诗，请大家一起来品味。

　　爱是什么

　　(邵卡迪)

　　爱是什么?

　　爱是一种永恒的力量，

　　可以使人们从孤单的边缘飞向蓝天。

　　爱到底是什么?

　　爱是一种可以让冰冷的心，

　　变得温暖。(变得像燃烧的火焰一样温暖。)

　　爱究竟是什么?

　　爱是一把钥匙，

　　可以让一个小鸟重获自由。(可以让困在笼子里的鸟重获自由。)

　　爱的结果是什么?

　　爱的结果是，

　　让一男一女组成美好的家庭。

　　教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正、客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。修改时着重落实在如何叙述才能清楚，做到文通字顺。评议要点：

　　(1)语言是否通顺，用词是否准确。

　　(2)是否把意思表达清楚。

　　(3)诗歌要求抓住细节表达爱的感觉，语言要精炼，同时注意一定的形式。

　　(三)玉不琢，不成器

　　1运用刚才学习的修改方法，结合教师和同学的批改意见，自己再次认真修改。对自己无法修改的或有不同意见的地方与同桌进行商量。

　　2学生誊写习作，要求誊写规范，书写端正。

　　二汇编作文集，激发成就感

　　1教师小结。通过同学们的合作交流，相互评改，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了很多好作文，以后要继续努力，把习作写得更好。

　　2整理习作。建议学生在课后把这学期的习作整理一下，比如做个目录、画个封面、写一点习作感想，结合自己的作文本取一个个性化的名字，保存起来。

　　建议：

　　在本次习作后，建议开展《我妈妈》或《我爸爸》的绘本比赛、"家人情，感恩心"主题班会、"小鬼当家"活动等等专题活动，使爱的感觉在生活中更为浓郁地延伸、存在。

人教版三年级作文篇2

　　今天，老妈买了一个新手机，当时她欣喜若狂。下面我就给你们讲讲吧！

　　那个手机是直板的，屏幕是液晶触摸式的，颜色是茶色的，很轻很薄很好看！功能有很多，我来说说看吧：除了正常的`通话之外，还能看电视、照相、摄像、听音乐、玩游戏等等等等……

　　其中我玩过一个游戏，名叫：“会说话的汤姆猫”，开始我说了一句“老爸”，它侧着耳朵偷听到了，然后就像复读机一样重复我说“老爸”我和老妈不时被逗得开怀大笑。结果又被它偷听到了，它又哈哈哈哈哈学我们笑，然后我很生气！点了它的左脚，它会说“哎呦”！点它的右脚，它会说“嗷嗷”！并作出滑稽的动作，点它的头啪！！的一声就倒在了地上，原来被我打晕了……我们又被逗得捧腹大笑！我点他的尾巴，你猜怎么着？它说“呦”原来它也生气了，是不是我把他打生气了？

　　看来只要我们说什么话，点他的什么地方，就会重复说我的话，做出动作和声音。真神奇！

　　你们的妈妈有这个手机吗？

人教版三年级作文篇3

　　柳叶眉，大鼻子，尖尖的下巴，头发有点稀疏发黄。一双小眼睛几乎眯成了一条缝，扁扁的鼻子下面有一张红红的小嘴，一笑起来就露出两排玉米颗一样整齐的牙齿，这便凑成了爱读书的'她。

　　她可真是个小书迷。一有时间就如饥似渴地捧起书看，在知识的海洋里尽情遨游，家里的书几乎被她看遍了。书让她学到了知识，让她懂得了做人的道理。爱读书的她也成了班上的“小字典”，同学们遇到不懂的字，就会来“查找”。

　　她不但爱读书，而且懂得爱护眼睛。写字时坐姿端正，看书时距离适中，看电视时距离不能太近。这些习惯使她免了带眼镜的“痛苦”。你瞧，她又在那里看书了。

　　你知道吗？她还有看书的“巧妙办法”呢。有一次吃饭的时候，她趁妈妈没注意，偷偷地打开了《一千零一夜》，边看边吃。妈妈发现后，走到她身边，严肃地说：“再看我就没收你的书。”她才恋恋不舍地和书say goodbye。你说，她是不是个名副其实的书迷？

　　怎么样？这个女孩很爱读书吧。哈哈，她就是我——胡艺龄。看书的时间又到了，大家再见！

人教版三年级作文篇4

　　今天放学的时候，我因为考试的马虎大意，受到了数学老师的严厉批评。带着满满的沮丧心情，我垂头丧气地乘坐公共汽车回家了。

　　车沿路驶过，窗户吹来的风扬起我的头发，我无意间往窗外看了一眼，没想到沿途的景色却深深地吸引了我的目光。这是怎样的生命力啊!一路过去，每一棵树都长得格外茂盛，每一片叶子都好像是嫩得可以掐出水来，每一棵小草都用尽力气在向上生长。这让我想起了唐代著名的诗人白居易的一句诗，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易用芳菲一词来形容四月的春景，简简单单的两个字，却让人无限遐想和回味。春天是多么美好的.季节，是多么生机勃勃的日子啊!

　　满眼的带着生命力的绿色让我刚才沮丧的心情立刻明朗起来。草木经过了一整个寒冬的摧残，一到了春天，它们也知道抓住这个美好的时间积极向上地生长，不去管过去的那个冬天所受到的寒风和暴雪，不去管有没有人注意到它们正在悄悄成长，也不去管以后还要面对的漫长的冬天。它们知道的是，这是值得珍惜的季节，在这样的季节里，就应该好好地成长，好好地吸收阳光，好好地在阳光下欢笑和舞蹈。更何况是我呢?受到了小小的批评，我就沮丧，这是多么不应该啊。

人教版三年级作文篇5

　　我叫王铎臻，今年10岁了，属羊。我长得就像小绵羊一样，温顺可爱。美丽的大眼睛水汪汪，樱桃小口，一张红苹果的嫩脸，身体有些胖，常穿一件水粉色的上衣，显得干净可爱。

　　我是天生的唱歌迷，一天到晚歌声不断。这一点你们应该相信。我从4岁起就喜欢唱歌听歌。开始是妈妈教我唱，而现在是MP3教我唱，我现在已经会唱很多首歌了。比如，《春天里》、《在那桃花盛开的地方》、《烛光里的妈妈》、《草原上升起不落的太阳》、《爱是你我》……歌声伴我成长，歌声陪我喜怒哀乐。

　　记得有一次，我期中考试没有考好，成绩发下来的时候，如果是别人，一定得唉声叹气，哭天抹泪，当时妈妈也这样想，怕我难过，一个劲地安慰我。而我当时不但没有哭，而且还笑着给全家人唱了一首歌《从头再来》，爸爸听后，非常感慨，说我学会坚强了，能正确面对生活中的风雨了，我听后不禁又哼哼唧唧起来。

　　我还是天生的“臭美鬼”。爱美，是女孩的天性，自小我就喜欢穿衣打扮，就喜欢臭美。听妈妈说，小时候的`我就偷偷的涂抹妈妈的化妆品，一旦得手，不管什么地方都抹，有一次将口红抹得手指脚趾都是，头发上全是润肤露。现在虽然我不在乱动妈妈的东西了，但臭美的脾气还是没改。依然喜欢穿新衣服，依然喜欢将自己打扮得花枝招展。特别每天上学，我都会将自己打扮得整整齐齐，干干净净，按妈妈说，整天就知道穷酸臭美。

　　至于“粗心鬼”更是非我莫属了。哪次考试不是这张卷子上的题少了个0，就是那张卷子上的题忘填一个空，弄得我常常是叩开了龙门而又拒之龙门之外，那滋味真不好受啊！

　　这就是我，一个爱唱歌，爱臭美，又有点粗心的我。

人教版三年级作文篇6

　　仙人掌是植物，怎么可能是我们的老师呢？大家可能有所不知吧，仙人掌的精神值得我们学习。

　　去年，我家搬新居了，屋里的“味道”很大，妈妈为了清新屋里的空气，特地买了一盆仙人掌。

　　仙人掌的外貌十分得丑陋，身上布满了刺，怪可怕的'，我对它不理不睬的。

　　有一天，我去阳台上拿雨伞，无意间手碰到了仙人掌的刺，疼得我哇哇大叫。这时，我的脑海里闪过一个念头：这个“丑八怪”肯定死了，都五个月没给它浇水了，死了怎么办，反正放在这里也碍手碍脚。我定睛一看，仙人掌还好好地放在那，叶儿碧绿，仍充满了生机。这时我惊呆了，它的生命力怎么会这么顽强呀！我怀疑有人给它浇水，我问过了全家，他们都一齐摇摇头，天哪！这不会吧，我简直不敢相信自己的眼睛，一个小小的植物有这么顽强的生命力哪！

　　从这件事以后，我不敢轻视仙人掌了。有一次，我在阳台上玩，一不小心把仙人掌从围栏上碰了下来。我吓了一跳，半晌，我回过神来，心想：这下可玩了，从这么高的围栏上摔下来肯定粉身碎骨了，我戴上手套，小心翼翼地将他拿起插到花盆里，之后就没管它了。有一次，我写完作业，去阳台上看看仙人掌，“这……这，不会吧！”我被吓住了，它怎么这么顽强，它不像花儿那么柔美，它也不像别的植物那反爱炫耀。我爱你！

　　啊！仙人掌，你谦逊，你顽强，你为人们默默奉献，仙人掌，你是我的老师。

人教版三年级作文篇7

　　未来的环境是美好的，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；天空湛蓝深远；空气清新甜润。

　　未来的汽车是太阳能的。只要需要阳光照射就能开动。“如果下雨阴天怎么办呢？”这辆车可以储存能量，只需五分钟的阳光，就可能跑一周。未来的手机也是太阳能的，只要需要阳光照射就可以开机使用了。这部手机和这辆汽车都使用了绿色的能源太阳光，所产生的能源消耗和排出的尾气都没有了，所以我们的天空就不会受到污染了。

　　未来的工厂和我们的'生活所产生的污水和废气也不会直接排出来污染环境了。“那他们到哪去了呢？”他们会在工厂里直接过滤处理或直接进入现代化的污染处理厂，处理好污水还可以养鱼种庄稼，做到了循环利用绿色环保。生活中也不会再有污水和废气了。

　　未来的世界真美好啊！真想到未来的城市去看看。

　　怎么样，你喜欢我设计的未来的城市吗？喜欢你就来吧！

人教版三年级作文篇8

　　我有一个又可爱又有趣的小手偶，她有一头金褐色的头发，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，肉嘟嘟的小脸蛋，还穿着金色的小衣服，真是可爱极了！

　　我给她取了一个非常好听的名字—小咪可！为什么给她取名叫小咪可呢？因为她衣服的前面绣了一只背朝着我的红色白点的小猫，并且她头上还带着猫耳朵形状的头箍，真像一只可爱的小猫咪，所以我就叫她小咪可。

　　自从小咪可来到我家，带给了我很多的'快乐，也帮我改掉了不少的坏习惯，当爸爸妈妈不在家时，陪伴我的就是小咪可，我会和小咪可一起玩游戏。我先把小咪可套在我的手上，然后装出小咪可的声音和她对话、玩过家家、教她学英语，小咪可学得可认真了！爸爸妈妈下班回来了，他（她）们问我：“宝贝，今天在家玩得不开心？”我回答道：“我和小咪可一起玩，可开心了……！”

　　还有一次，我写作业写了一半就跑去客厅玩，可是一玩起来就不想写作业了，这时妈妈悄悄地拿走了我的小咪可，套在手上，装出小咪可的声音对我说：“小主人不写作业，我就不跟小主人玩了！”我听了连忙跑去房间写作业了，生怕小咪可不跟我玩！

　　这就是我的小咪可，她和我一起进步，一起成长！

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