二年级家作文

实用的二年级家作文经典（7篇）

　　在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的二年级家作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级家作文 篇1

　　淘淘和懒懒，是我家样的两只小乌龟，这两只小乌龟。

　　有一只小乌龟，成天在乌龟缸里睡觉。两腿一伸就睡觉，好像在做白日梦。所以我给它取名为懒懒，另一个像多动症似的'，一会再缸里游来游去，一会顺在缸里往外爬。所以我给它取名为淘淘，有一天，我用书搭了一个天桥，让它们比赛跑步。

　　懒懒趴在书上一动不动，只有嘴巴一张一合，好像在说；跑步太热了，你看哥趴在书上。一点也不累，而这时淘淘快步走上天桥，嘴巴也一张一合，好像在说；你也学学我，多走动走动。别老睡觉，生命在于运动，而懒懒，依旧无动于衷。仿佛再说，爬来爬去，永远是一个长不大的动物。

　　什么时候学学老哥我，有点风度，稳重一点。不到10秒钟，懒懒就把头缩了回去，依旧躺在这。我不禁大笑起来，乌龟俩兄弟已经在我们家住了两年了，我没事的时候，经常逗逗淘淘，给它们喂食物，我喜欢我的两只小乌龟。

二年级家作文 篇2

　　元宵节晚上，我和爸爸妈妈等一行六人去广场看礼花。一路上，看灯的人可多了，男女老少都有，他们兴高采烈地边说边笑，整个城市一派节日的气氛。

　　忽然，一个“导弹”砰地一声飞向天空，就像d飞机似的，在天空中爆炸了，五颜六色的伞兵飘然而落，快到地面时就消失了。几颗“流星”从天空中划过，看！那流星闪闪发亮，飞向云层。接着出现了无数的小礼花，小礼花噼里啪啦的响声吓得我妹妹赶忙捂住耳朵。一会儿，小礼花便消失得无影无踪了。

　　元宵节的晚上可热闹了，看灯的'人人山人海，人们笑逐颜开，我以为这是在做梦呢，可这的的确确是真的。

二年级家作文 篇3

　　我家里养了一只可爱的小猫咪，我给它取个好听的名字叫“咪咪”。

　　咪咪全身长着雪白的绒毛。它的眼睛能一日三变：早晨，像一对蓝宝石；到了中午有太阳的时候，就眯得像一条缝；晚上，像两只放着蓝光的小灯泡。它的胡须翘得高高的，好像一个“八”字。它的身后拖着一条长长的`小尾巴，显得柔中有刚。每当我上学的时后，它总是跟在我的后边，把我送到门口，然后，翘起尾巴“喵喵”地叫，好像在说：“小主人，再见！

二年级家作文 篇4

　　蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，而美丽的北京就是我的家。听爸爸说；“他小时候的`天是蓝的，村里的河水是清澈的，水中的鱼虾种类很多，打捞上来后简单处理就能下锅做着吃。到了冬天会下大雾，那时的雾里面全是水分没有脏东西，吸一口令人心旷神怡。”

　　再看看现在，天是灰蒙蒙的，村里的河水是黑绿黑绿的，水中只能打捞上来一种生命力极强的鱼，打捞上来之后也不敢吃。现在的雾霾很脏很脏，没人敢吸进肺里，大家都带着厚厚的口罩出门。

　　我想让家乡变回从前那样美丽、那样干净。我觉得我们应该树立环保意识，从我做起，从现在做起，从小事做起，从保护校园环境做起。一张纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫；一朵花，我们珍惜；一棵草，我们爱护。我们要以实际行动保护环境，使我们的家园变得比以前更加美丽。

　　看，山又青了，水又绿了，鸟儿也飞回来了，北京又变得动人了。

二年级家作文 篇5

　　我有一只可爱的小花猫，它的名字就叫小可。它是妈妈送给我的生日礼物，我特别喜欢它。

　　它的身子胖乎乎的像个大球，尾巴长长的，耳朵特别尖，在那小嘴巴的旁边有几根又黑又长胡子。它的胡子用处大着呢，是用来测量老鼠洞的。它的眼睛中午就会眯成一条缝，到了晚上就变成铜铃一样了，炯炯有神还发着绿光，让人看了有点害怕哦！

　　小可最喜欢吃小鱼了，每次我回家先做的事不是做作业而是给小可拿它最爱的小鱼。我把鱼拿得高高的'，小可就蹦来蹦去抢我手上的鱼，但是它跳得没我高，吃不到小鱼。这时，它就会用乞求的目光看着我，貌似是在说：“主人快快把小鱼给我吃吧，我好饿啊！”我变把把小鱼往前一抛，小可变马上飞奔过去一口就把小鱼狼吞虎咽的吃掉了。

　　这就是我家可爱的小花猫--小可。

二年级家作文 篇6

　　家是我最向往的地方，记得有一次，我有一个题目不会做，是数学里的一个几何，我费尽心思地想着，怎么也想不出来，只怪我太不认真了，只做了一下子就放弃了，仍下不会做的题目就出去玩了。

　　到了晚上时，爸爸下班回家了，那已经七点钟了，我把那个没有题目告诉爸爸，自己憋在心里，可爸爸非常仔细，几乎每次回家都检查我的作业，还耐心的教我不会做的作业，没办法，我把我不会做的.题目告诉了爸爸，爸爸问我有没有认真思考，我没有说话，我想就算我不说，爸爸也知道我贪玩。

　　爸爸白天上班，晚上还要帮我复习功课，想想自己都觉得内疚的很，爸爸还安慰我说，他一点都不累，只要一回到家看到我们就很有动力呢。

　　我终于明白了有家真好。

二年级家作文 篇7

　　小说集《 我们班的“作家群” 》出版了。

　　看着这个四年级的学习、尤其作文方面的圆满句号，我感慨良多。

　　为什么让学生写小说？引导孩子们写小说的初衷又是什么？

　　一般情况下，三、四年级是作文的起步期，如果仅仅依照教材，一个学期只有七、八篇。尤其是至少十年没有改动的教材内容——缺乏个性而模式化，远远不能展现现代孩子的多彩生活，不能表达他们对生活的感悟。

　　我发现：教材作文这个“盘子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而写小说，无疑为他们增加了一个表达生活体验的渠道。

　　小说的表达是自由的：形式自由、思想自由，更接近于现实生活中的真实。学生当中的多数孩子阅读量较大，需要学以致用。但，不少学生和家长反映“看了不少书，却不会写作文，写不好作文”，原因就在于常规的作文教学较为程式化，从某种程度上束缚了孩子们的表达。写出的作文往往不是自己内心所想的，是写给改卷老师看的，因为只有如此才能在应试中取得高的分数……而小说就不一样，它和写作文不是一个话语系统，作文写不好的孩子往往小说写得很好。因为小说能切入真实的自己，表达真实的感情。并且写的过程中促进孩子们更自主地阅读。这种良性的循环让阅读和写作都变成了兴趣。兴趣有了，还怕读和写吗？

　　孩子们的小说，也让我在班级管理的角度有了意外的收获。我从中看到了平时看不到的、更真实的一面：他们的生活能力、人际关系，奇思妙想……他们实际上是一个内心非常丰富的小大人！我发现，写小说实际上也是一种教育的方式，并且是学生自我教育的成分占主导——因为写的过程是思考的过程，也是自我认识、自我纠正、自我提高的过程。比如有些学生，学习成绩暂时处于落后水平，从而缺乏自信。但小说写得很好，我抓着这个可喜的生长点加以肯定，从而激发了他或她的信心，开发了他或她的'潜能，使他或她认识到了自己优质的一面……事实验证了：数月之后，这些学生的学习成绩真的有了大幅提高。

　　德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 从孩子们的小说中，我高兴地看到，学生的创造力被诱导，被唤醒了！

　　写作是由点到面推开的。一年来，全班80个孩子当中，写小说的由几个发展到人数近半。他们作品的题材范围广泛：有的描写校园生活，有的反映师生之情和同学关系；有的从少年的角度看待中日两国的关系；还有的写历险经历，通过曲折惊险的情节表现儿童的天性和聪明才智……他们才小学四年级啊，对生活的表达却这么大胆和准确！内在的创造力一旦被诱导和唤醒，释放出的能量是多么大呀！

　　当然，在写作的过程中，老师和家长需要对孩子进行有意的引导，这种引导主要表现在做文、做事和做人上，要引导他们的思想感情和正确的价值观、人生观。让真、善、美成为孩子成长的内在标准。

　　坦率地说，我让他们写小说，并不是培养“作家”，而是要让他们在小学期间提高写作的兴趣和积极性，学会用文字表达自己的所思所想和喜怒哀乐，进而提高阅读的水平。我甚至想，他们进入中学之后，即使有的孩子喜欢理科，但他们有了写作的能力，就能把更多的时间放在其它学业上了；他们在生活中遇到了不同的事情，会用文字的形式宣泄和抒发内心情感……

　　四二班的孩子们：这是我们迈出的第一步，等你们五二班、六二班时，我们还会写出更好的作品。出版人数更多，质量更高的小说集。孩子们，请放开、轻松地写吧！什么都可以写，怎么写都可以！让我们以小说、诗歌、童话、科幻等不同的方式，展现自己的独一无二的生活吧！

　　我们刚刚启程，前面还有更高的目标和更远的路……