小学二年级作文

时间：2023-04-22 19:09:37 二年级作文我要投稿

【精华】小学二年级作文合集八篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的小学二年级作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精华】小学二年级作文合集八篇

小学二年级作文篇1

　　今天我和妈妈一起去杭州拔牙，我到了杭州就马上跑到了医院。

　　我到医院等了一会儿就到我了，我躺了下去，我心理觉得很害怕，但是我表现很勇敢。医生说我的牙齿要拔掉，不打麻药会很痛的，所以医生用弯头针在我牙床上打了一些麻药，在打麻药时我手握拳头，因为打麻药时实在太痛了，我差一点哭出来了。麻药打了以后，我的`牙床感觉鼓起来一样，有点大。可是我在拔牙的时候一点也不痛，我一次性被拔掉了三颗牙齿。要走的时候医生还发现我的两颗牙齿有洞，所以就拿了什么膏涂在我牙齿的洞上面。那膏的味道有点象草莓味的伢伢乐儿童营养牙膏。在回家的路上我的牙又开始痛了，可能药效已经过了吧。不过我还是忍住了，妈妈夸我很勇敢。

　　虽然我的牙齿还在痛，不过我还是很高兴，因为我的三颗坏牙已经被拔掉了。

小学二年级作文篇2

　　蚂蚁，虽然它们单个的力量很小，但它们共同团结起来的威力难以想象。

　　一天中午，吃饭时不小心把米粒掉到地上，不久，就来了一只蚂蚁，试想者把它搬走，我在想，小小的蚂蚁可能把这搬走吗？笑话，但过不久，又来了一群，这下午浩浩荡荡地向着米饭“进攻”，开始，它们一个个都向着自己要走的方向拉，有的向前，有的向后，有的.向左……向什么方向的都有，都想着霸占着美味的食物，但却怎么也运不走它，

　　可能因为各自的交谈而变得团结起来，它们努力地向着同一个方向拦着食物，但第一次失败了，但它们并不放弃，第二次，它们好像吃了什么似的，拼命地往前往拉，像是在热锅上一样，想取得生命，拼命地往前拉，经过它们的团结，终于美味的食物搬回了家。

　　的确，单靠个人的力量是有限人，但大家都团结，就会取得成功。正所谓众人拾柴火焰高。

小学二年级作文篇3

　　我是一名七年级的学生。是一个酷爱幻想的小少年。我喜欢幻想，但父母总说我这是白日做梦。我却不这样认为:我觉得幻想是美好的，幸福的，快乐的，自由的。幻想带我进入了一个全新的世界，一个自由的世界，是幻想让我在一个虚幻的世界里体验生活，认识自我。

　　曾记得，那是一个炎热的暑假，我闲着无聊，便开始了我自认为快乐的幻想。想着想着就睡着了，在梦中，我长大了，从一个无知的小孩变成了聪明的帅小伙了并从北京国防大学毕业了，因为成绩好，一出来便是连长，被调到了一个偏远的地方，我在那里与群众和谐共处并调教出了一支精英部队。一日，我正在批改文件，忽然接到上面来的.电话，一个国际逃犯正向我管辖的地区逃去，命我务必抓住他。我放下电话，马上出发。在逃方必须经过的地方埋伏好，不过一会，逃犯就来了，于是安先前的计划行动，便很快的抓住了他。立了大功，当上了团长。又经过努终于成了司令。

　　我就是这样一个爱幻想的人，因为这样可以让我在新的世界里去体验生活。

小学二年级作文篇4

　　大千世界，也是一种生物，像花，像草，像鱼，像鸟一样来于自然，也将归于自然。

　　“放飞喽，放飞喽！”“猫头鹰放飞喽!”星期天早上，一个大学的运动场上热闹非凡，是怎么回事呢？原来在星期六的中午，我和几个小伙伴在植物园里玩，我们路过一片竹林，突然“呀、呀”的几声，只见路边一张捕鸟的大网上困着一只大鸟，走近一看，原来是一只猫头鹰。我们迷惑不解地想：谁困着猫头鹰呢？肯定是近村的人们捉了猫头鹰不是吃就是想卖，猫头鹰是珍贵的国家二级保护动物，是不能捉的，

　　想到这儿，我们一起齐心协力地解开绳子救下了猫头鹰，并抱到果果家中找了食物喂猫头鹰。第二天清晨几个同学结伴带着猫头鹰来到大学的运动场，和我们的'妈妈一起检查猫头鹰是否受伤。

　　在确认猫头鹰没有受伤后，决定放飞，让猫头鹰飞向大自然，最后，我们一起放飞这只猫头鹰。这样猫头鹰就可以有生存的环境了。看着猫头鹰自由地飞向天空，我们不停地挥手告别，祈祝猫头鹰一路顺风，随猫头鹰一起放飞的还有孩子们一颗颗纯真的童心，童心号召：爱护鸟类，爱护大自然，爱护我们的可爱朋友!

小学二年级作文篇5

　　一天，天晴朗，阳光明媚。

　　丁丁带着他心爱的足球到院子里踢。正当他玩得高兴时，他的脚一不留神，把足球踢得老高老高的，正好踢到王阿姨家的衣服上，只见这件衣服掉了下来，丁丁走过去一看，这件衣服已经变得很脏很脏，丁丁着急起来，他想：“怎么办呢？怎么办呢？

　　妈妈又要骂我调皮了。”突然，他想到一个办法，洗衣服。说干就干，丁丁先打来一盘清水，再放上一点洗衣粉，然后把衣服放进来水里，用手在衣服上来回搓洗。最后，再打来一盘清水把衣服漂洗一遍。洗完后，丁丁把衣服重新挂到了竹竿上，可是竹竿太高了，他够不着。丁丁灵机一动想出了一个办法。他从家里搬出一把椅子，然后踩在椅子上轻而易举地挂上去了。等衣服晒干后，丁丁拿着衣服对王阿姨说：“阿姨，我踢足球的`时候不小心弄脏您的衣服，然后又把衣服洗了一遍，请您原谅我。”王阿姨笑着对丁丁说：“你真是个知错就改的好孩子。”丁丁听了，脸上露出了笑容。

小学二年级作文篇6

　　在我的记忆里有这样一个画面，一次的傍晚，我一个人走在放学回家的路上，看着那落日的余辉。

　　那天的云很美，一下是葡萄紫的，一下是金灿灿的，一下是红彤彤的，一下又是绿油油的。让我沉醉在着落日的余晖当中。我看着这变化多端的云，想起了我自己，我不知道我还会有怎样的人生，也不知道我要怎样从人生的`道路上走过来。这美丽的天空就让我回忆在过去……

　　我怀着压抑的心情回到家，心中还想着那迷人的天空。那时还没开饭，我一个人沉沉的走到了楼顶。这是我最喜欢来的地方，因为只要在这里吹上一阵风，我就会有种自由的感觉。在这里，我才会觉得整个蓝天都是为我准备的舞台。

　　我跳上了台阶，坐在上面往下看。我并不怕，也许是因为习惯了，我觉得在这里很宁静。没有虚假，没有残酷，更没有压力。在这里我不需要伪装，也不需要坚强。我可以得到这短暂的自由与快乐。

小学二年级作文篇7

　　我的好朋友实在太多了，有爱傻笑的“笑神”——柯鑫、英俊的“胖墩儿”——吴少坤、爱演戏的“演员”——李云柯、迷人的“帅哥”——杨超、爱做恶作剧的“调皮王”——赵恺……单我最崇拜的还是“自封为王”的“柯比”——何雨。

　　你瞧，古铜色的肤色，爆炸式“刺猬”头，黑亮的双眼不可捉摸地灼灼闪烁，细溜溜的黑眉毛挂在额下，一只俏俊笔挺的.鼻子，这就是他----打篮球打得蛮好的何雨。

　　但我俩也有过冲突。因为打篮球时的一次次失误，我俩没在一起玩有一段时间了，而且说话也少了。使我感到一种漂浮、孤独的感觉时时向我袭来。直到现在，仍旧有那种感觉。

　　可是，大概因为我俩是朋友的关系，各自原谅了对方。

　　此后，我俩又和好如初了，一切都在快乐中回荡，真好真好……

小学二年级作文篇8

　　一是“写什么”？（选取写作材料），

　　二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。

　　小学生写作入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，重在指导审清作文题目。为此，写作前必须审之又审。审题是写作的前提，写作是审题的结果。

　　比如孩子拿到习作题目“我的妈妈”，家长可以首先跟孩子明，这个题目是要孩子写自己的妈妈，那自己的妈妈应该怎么写呢？可以孩子试着口头介绍一下自己的妈妈，比如妈妈长什么样，妈妈平时都做些什么，妈妈对孩子怎么样。孩子都是先会说才会写的，所以说家长的引导也很重要，因为家长是最方便在日常对话中对孩子进行引导的。

　　2、作文指导与语文课堂教学相结合

　　家长千万不要认为自己对孩子的教育可以完全脱离学校教育，学校为孩子准备教材都是经过精挑细选，合理设计的。入门作文的选材、写作方法和技巧是与语文课堂教学密不可分的。所以家长在指导孩子作文入门的时候，最好能够结合孩子的教材。

　　如：一年级的《画家乡》一文中“他画的海那么蓝，那么宽”，“那么”多次出现，家长就可以抓住“那么……那么”让孩子理解意思然后造句，平时在生活中也可以注意训练孩子用一些连接词来表达自己的'意思。如不仅……而且……，除了……还……，等等；

　　又如：二年级《难忘的泼水节》一课中有句“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中”的肖像描写，家长也可以结合这些句子，让孩子模仿这些句式，形容一下自己每天的穿着。平时带孩子出门的时候，还可以锻炼孩子观察别人的穿着，并向你形容一下孩子观察的那个人的外貌特点，然后猜测那个人的身份；或者观察人物的表情，让孩子猜一下对方当时的心情。这都是比较好的练习的方式，可以让孩子学会观察，学着透过现象看本质。

　　到了三、四年级，家长就要有意识地教孩子什么是作文的结构。如《赵州桥》就是围绕一个中心句写段话，文章布局（总-分-总）的典型例文，而且排比的修辞方法是“有的……有的……还有的……”,详细地描绘出赵州桥的精美外观和劳动人民的高超技术与非凡智慧；而《郑和远航》是孩子学习前后照应、详略得当的佳作。

　　所以，家长可以教导孩子在写作文的时候，要时刻注意作文是一个整体，不能太过随心所欲，想到什么就写什么，而且也可以有意识地锻炼孩子使用修辞手法，比如恰当的比喻啊，拟人啊，排比啊这类的。

　　3、作文指导与留心观察周围事物相结合

　　这一点前面已经提到了，这里作为重点再详细介绍一下。

　　当学生在课堂上获得一定的写作方法和技巧后，家长应该及时配合孩子课堂所学，指导孩子通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。

　　记得班上的高珍珍同学写《吵架》一文中描述到：“早上见邻居的王奶奶跳着脚，伸着脖子，满嘴白唾沫，一手提着裤子，一手指向对面倒尿盆的刘大爷破口漫骂……”

　　只有亲眼所见，学写作文的时候才能写出真实感，让人读时有身临其境之感。因而，家长要引导孩子观察生活，融入社会，学会写生活中的真人、真事、真情和真景。

　　4、作文指导与写真事说真话吐真情相结合

　　作文贵在有真情实感。因此，在平时的生活中，家长要与孩子多交流，让孩子学会倾吐心声，表达自己的真情实感。家长千万不要逼迫孩子歌功颂德，不要孩子一有一些抱怨情绪就指责孩子，否则会让孩子不敢说真话。家长应该引导孩子从生活小事中有所发现，有所感悟，然后表达真实感受，抒发真实情感。

　　如某班同学张杨买麻辣小食品吃坏了肚子，住院治疗。老师知道这件事后，在班上进行讨论，当时学生各抒己见，说到很多小食品的不卫生不安全……老师立即指导同学们把这件事写成作文《垃圾食品的危害》由于写的是自己亲身经历的事，写成的作文，内容充实，真实感人，还挺有思想的。

　　所以，指导学生写作时努力做到：我手由我口我口由我心的情感表达。拓展内心深处的灵感，唤起心底的真、善、美，诚实地描写自己的真情实感。同时发现、升华、完善自我。

　　5、作文指导与多读多思多修改相结合

　　孩子大多数时间在学校，所见必然有限。因此，孩子想要写出好作文，就需要多读书，开拓视野。所以家长要培养孩子的阅读习惯，不能让孩子一天到位只与教科书打交道。

　　主动到书店给孩子挑一些好书，让孩子在阅读时如果遇到疑问，可以主动询问。如果有时间，家长可以给孩子准备亲子阅读时间，与孩子共读，引导孩子多思考，解决孩子的阅读疑难。

　　除此之外，还可以让孩子在阅读完一篇美文或一个故事之后，写一篇阅读后感，可以写自己读书的过程，也可以写自己读书的感悟，甚至可以就读书这件书发表自己的看法。然后家长可以抽出时间来，看一看孩子写的读后感。看完之后最好要给出一定的表扬，找到孩子作文的亮点给予鼓励；然后给出自己的修改意见，让孩子学会修改自己的作文。鲁迅先生都说，好作文是改出来的，而改作文这个习惯，应该从小就培养。

　　6、作文指导与作文评语相结合

　　作文评语要因人而异。很多时候，因为学校老师要负责的是一整个班几十个孩子的作文，所以有时候可能会不能清除地知道每个孩子写作方面有哪些特长，又有哪些缺陷。所以，家长要多关注孩子的作文，并给孩子写一写点评，让孩子从评语中看到自己的长处和闪光点，以此来增强自信心。切忌，表扬鼓励绝不是盲目的吹捧，廉价的赞扬，家长要学会真诚地有感情地去评价孩子的作文。

　　家长群里有一位妈妈分享了自己的做法：她每一次都会认真看孩子写的日记和作文，然后给孩子说她有哪些事情写得不是很清楚，还有什么事情也可以写进日记里，让孩子学会挑选写作的素材，并且把素材用清晰的语言写出来。久而久之，孩子的作文越写越好，尤其是记叙文。

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