小学二年级作文
在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的小学二年级作文5篇，希望能够帮助到大家。
小学二年级作文 篇1
它有一双闪亮、迷人的大眼睛，一只小巧玲珑的黑鼻子，不时冒出水珠，它全身毛茸茸，摸起来柔软舒服，你猜它是谁？没错，它就是我家的小狗—“点点”。了淘气。它把我脚上的鞋子，用力地咬住，拎到它自己的屋子。不一会儿，它又跑到我房间里，“叭”地一声，跳到我脚上。蓬松的尾巴，一摇一摆的`，像在对我撒娇。如果它认为不舒服，就会用脚蹭我，用舌头舔我，让我把它抱下去。它一不小心撞到桌脚，撞疼了也不哭不叫，还用牙扯我的裤脚，紧紧地抱住我的大腿，直到我理它。看来一定要有人陪它，它才就此罢休。
小狗睡觉的时候，更有趣。每当夜深人静的时候，它就会悄悄地爬上沙发，用爪子不停地挠沙发，直到抓破了，才打起小呼噜来，可是它听到一点风吹草动，又是多么尽职。它朝门外“汪汪“地狂吠，说明有陌生人走近。它会一直尾随那人走远，才会回来。
这条小狗出生才三个月，可早学会汪”地叫了几声，好像在说：“休想进入我的领地！”但如果又没了动静，它就会坐在门边，躺在鞋子堆里，嗅嗅这只鞋，嗅嗅那只鞋，慢慢地眯上了眼睛，打起盹儿。
小狗起床时像个大懒虫，我轻轻踢它一脚，想叫它起来，它却不领情，看也不看我，我只好叫它的名字，它还很不情愿地走过来，舔我的手。可它不一会又回到了鞋堆中，不时打着哈欠，伸个懒腰，真是悠闲自在。
我喜欢我家的小狗，它很淘气，可爱。
小学二年级作文 篇2
下午第二节课，胥老师从抽屉里拿出了一个白色的袋子，神神秘秘的问：“你们猜猜这个袋子里装的是什么东西？”
教室里沸腾了起来，袋子里的`秋天。有的人说是玩具，有的说是紫菜，还有的人说是蚕。可是，胥老师都说不对。胥老师给了我们一个提示，她在黑板上写了两个大字——“秋天”。
秋天？大家都很惊讶！我想，秋天怎么会在袋子里呢？
胥老师给屠**和李**看袋子里的东西，还对他们说不要告诉别人。
有人说是树叶，胥老师还是说不对。
后来，屠**告诉我们是“稻子”和“棉花”。
胥老师拿出一朵棉花，请全班同学都去摸一下。有人似蜻蜓点水的轻轻地碰了一下，还有人是重重的捏了一下。我感觉棉花外面软软的，里面好像有许多小豆子，胥老师说：“那些‘小豆子’就是棉花的籽。”查**把它当成了棉花糖，张大嘴巴，“阿乌”了一口！
胥老师又拿出了一束稻子。哇！真像《秋天到》里写的“稻子笑弯了腰，而且黄灿灿的”。我真想摸摸它呀！于是胥老师又给我们每人摸了一下。有的人用鼻子左闻闻右闻闻，有的恨不得一口把它吞下去。
最后，胥老师问我们：“我这个袋子里还能装什么呢？”我说能装红彤彤枣。有人说能装黄澄澄的梨，有人说能装枯黄的小草，还有人说能装五彩缤纷的菊花。教室里成了欢乐的海洋。
小学二年级作文 篇3
每天早晨起床，我都习惯性打开窗户。一天早晨我打开窗户，被那片白色所迷住。嗯，是什么呢？原来是白色的玉兰花在光秃秃的树枝上竞相开放。奇怪的是整棵树没有一片绿叶，一阵阵微风吹来散发出淡淡的清香。
我开始仔细观察，白玉兰先花后叶，白玉兰跟其它花可不一样，它是先在树枝上长出一个黑褐色的小“壳”，过几天这个“壳”就慢慢裂开，露出洁白的小花。花瓣九片，三片围成一圈。开出的花洁白无瑕，芳香浓郁。花瓣底部有些粉红色，往花尖慢慢变为全白，像白玉雕琢成的，惹人喜爱。花瓣里躲着的花蕊娇嫩艳黄，如同一个微缩的菠萝。
“你知道白玉兰还有什么作用吗？”老爸问道。“不知道”我摇了摇头“它有什么？”“可以查一下你的不说话的朋友。”在老爸的提醒下，我坐到书桌旁，拿出百科全书，开始查找有关白玉兰的`信息。我从书中了解到，白玉兰的用途可真大：树皮、叶和花可提制芳香，而且还是城市生活中防污染绿化树种。
原来窗前这些白玉兰是那样的神奇。不但美化了我们的生活，还是我们城市卫生的小卫士。
小学二年级作文 篇4
我的姐姐今年十五岁，在乡中二年级读书。
说他年龄不大，刚过15岁，但个头却有一米八。你爸爸高出半头比妈妈高一头。由于身高的优势，姐姐被选为学校女子篮球队的队员。他的同学都叫他小郑海霞爸爸妈妈和亲戚朋友常说。“如今的孩子吃的好，营养丰富。个长的早并且长得高。”
姐姐不仅可头长得高，而且长得很漂亮。瓜子型的脸蛋上嵌着一双黑葡萄似的大眼睛，脸上整天挂着微笑。你笑俩酒窝。头上扎着两把小刷子似的羊角辫，黑黑的`，亮亮的，跑起来一摆一摆的。
姐姐对穿衣服很不讲究。把整个心思全都用到了学时尚春秋两季，他穿一身蓝色的运动服，好像是个女教练，夏天上身穿一件花衬衫。下扎一条红裙子，好像是个活泼的你教师冬天气候寒冷。他上下穿总穿那件退了色的军大衣，好像是个刚复原的女战士！
姐姐的一切多么让人喜欢呀，我长到15岁时，要是能像姐姐那样该多好啊。
小学二年级作文 篇5
虽说是二年级了，但看到同学日常写话训练所回答及交上来的作业仍然沿袭上期的形式，我不禁有些担忧：孩子们的作业水平仍停留在一年级。大部分孩子写出来的依然是简单句子。我想，如果现在不及时解决这个问题，极有可能导致孩子们到了中高年级后，写作文出现描写不具体，语言干巴、内容空洞等毛病。我意识到，自己的教学出现了问题，只是把作业布置给学生，却缺乏方法的指导或指导不够，未能跟上学生的发展。而今天我让学生练习补充句子“浪花____________(怎样地）跑来”时，我被触动很深。学生“浪花慢慢地跑来。”“浪花蹦蹦跳跳地跑来。”“温和的浪花轻轻地跑来，像在给我挠痒痒。”“可爱的浪花轻轻地跑来，像在给我我挠痒痒舒服极了。”……学生喋喋不休的回答让我惊喜的发现，学生的想象力多丰富啊！何不把它作为一个写话训练的生发点，指导孩子们结合生活实际，展开合理的想象，将句子写具体呢？于是，我在教学后，加上了一节写话拓展训练课：
1．比一比，谁造的句子多
2．写一写，谁的句子最有趣。学生在写之前有练习说话作为基础，再也不感到突兀、困难。学生的写作兴趣也更浓厚了。
通过这节课的教学我发现，课堂的教学方式可以很多，可以达到不同的效果，我们在教学过程中不能一味的'定死，要随时的选用合适的方法，综合应用各种教学元素，针对课堂教学的主要目标进行突破，才能更好的达到教学的最优化。
【小学二年级作文】相关文章：
小学二年级作文01-13
小学二年级作文01-13
小学二年级作文01-13
小学二年级作文01-13
小学二年级作文01-13
小学二年级作文01-13
小学二年级作文01-14
小学二年级作文01-14
小学二年级作文01-14
小学二年级作文01-14