关于高中周记集锦9篇
时光飞逝，如梭之日，转眼一周又过去了，这一周里，大家都有不少感想吧，让我们一起来学习写周记吧。但是周记有什么要求呢？下面是小编精心整理的高中周记9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中周记 篇1
一个人维持在生活的轨迹上，行尸走肉般存活于这个围墙内。
游荡校园内，丝毫没有些生气，只有阳光的刺眼但是却又斑驳。很难想象，我的脚下曾经是一方方墓地，灵魂过去在这里停留。但是过去的渐渐沉寂，荒芜的废墟被人们遗忘，被替代的居然是一所学校，一片失落的遗迹上出现的是代表未来的希冀，也许真的让人感难道很可笑。
小心踏着步子，轻轻的.，也许在这光鲜下面埋着的就是一具具白骨。一不小心，你就会踩碎它的灵魂。偶尔听见有人发出尖叫，不容置疑，发现的不是破碎的墓碑就是支零的白骨。毕竟校园里还有没有被现实掩盖遗迹的存在。
人依旧忙碌着，踩着死亡的灵魂架起新生的灵魂向上。什么都没有改变过，只是眼前突然凸现坟墓的黑色以及这片消亡的遗迹模糊的影子。
高中周记 篇2
白果树院是我xx时代的校园。在那里，我幸福地度过了三年的美好时光。如今，已有好长时间没去那个院子看看了，也不清楚校园里那古朴的一角还是否存在，但它将永远珍藏在我心里，萦绕在我梦里。
开学不久，便逢金秋了。两棵白果树的叶子全变为浅*，乍看，让人以为开了一树的小黄花。或许你会觉得那是一群金色的蝴蝶栖息于枝头，且轻轻地扇动着翅膀，反射着秋天灿烂的阳光。细看时每片小叶子都象把玲珑可爱的小折扇，披盖着累累的白果。风乍起，树冠摇动，刷刷的，象老人爽朗的笑。霎时间，满目已是飘舞的黄叶，雪片一般纷纷飘扬着，洒了一地，落了一身。
上课时，偶尔会有一片金*的小叶子飘进教室的窗口，栖身于我们的桌上。我们便突发“奇想”，偷偷地在树叶上题首小诗，夹进书里。以后，我们常用这种小折扇式的叶子写上所谓的诗，互相传看，结交诗友，也很有几分情趣。课间，我们常伫立在窗前，享受这属于我们的世外桃源。我们的教室在二楼，大大方便了我们的视线。稍一抬头，会看见那红瓦围成的一角蓝天，蓝湛湛的，汪汪如水，虽然是一角，却更显得纯澈、深邃。我们爱久久地凝望这角深蓝的天空，咀嚼这深蓝色的神韵、在这纯纯的`底色上，谱一曲歌，画一幅画，写上我们美好的向往。
小院的大部分天空被白果树的树冠遮住了。透过枝叶的缝隙，会看到大棉絮般的云朵悠然地飘过，或许还会有一支白鸽的方队掠过小院这方天空。深蓝、金黄、雪白互相掩映，形成一幅明丽的画面。画面有一种和谐的美，立体的美，再添上我们，便有了靑春的美，希望的美。
多么可爱的白果树院啊！
光阴茬苒，如今我巳不在那个院子了。记得毕业时，同学们互赠一片白果树叶，并住上面写上留言。那时，我们是多么流连那个小院啊。
高中周记 篇3
从菜场回来，见一老奶奶在买西瓜 。称好付钱，老奶奶要求竖切西瓜看一下，是否熟了。可买西瓜的生意人说：“不好竖切 ，只能横切。”
“不行，我就要竖切。否则我不要了。”老奶奶坚持要竖切。
“只能横切，不能竖切”生意人也不退让。
老奶奶气呼呼说：“我买西瓜 ，要怎么切就怎么切，你切出来就行了。”
生意人摇着手说：“去去去，我不卖给你了。”
老奶奶提起篮子就走：“不卖就不卖，难道我还买不到西瓜吃不成。”
站在旁边的我搞糊涂了，竖切或横切有什么区别吗？他们竟为了切西瓜而没有成交。
高中周记 篇4
明天所有的高三学子都将彻底摆脱梦魇，结束他们的高考之旅，踏上一个新的征程。一个绚丽的暑假在向他们走来，而他们会将沉甸甸的高考指挥棒传递到下一届的手中。
我很“荣幸”的成为其中的一员，没有正式的仪式，一切皆于无形中。学姐学长们的欢呼雀跃，家长老师们的百般叮咛，还有轻快走过高二教室的脚步声，晚自习时黑暗的.高三教学楼……无不提醒着高二学子，我们已成为了“准高三”。
虽说每届学子都会经历这样的一种变化，也在书中读过关于心理调整方面的文章，却仍抵不住那丝丝的恐惧。仿佛还在几个月前，我们大谈如何脱离高考制度束缚，幻想着一段校园进行曲。可此刻，应对现实吧！残酷的竞争容不得你浪费点滴时间，你务必抱起枯燥无味的教科书，恶补以前的功课，因为我们高三了。
一切都来的太突然，我们仿佛尚未从中考的影子里挣脱，未能领略到像电视剧中那样高中生活的乐趣。甚至没来得及熟知一下周围的同学，高中的两年时光就已从指缝中偷偷滑过。还记得小时候，觉得高考是多么遥不可及的事啊！看着比自己高那么多的哥哥姐姐，扳着指头数日子，认为那一切都很不可思议。但是它此刻确实真真切切地站在你面前，怎能不有些惊讶，颤抖！
高三的起点，给了我众多的迷惑，恐惧和遐想。
高中周记 篇5
在这一周里，一切都是那么新，桌子，椅子都比较新，就连班干部的选举都与小学不一样，在小学都是同学们推选，可中学却是毛遂自荐，内向的我却久久不敢举手，错失了许多良机，以至于现在成了一个“老百姓”，我以前可是一名“老干部”哦.突然间什么都不是了，有种失落感，哎~安慰一下自己吧，俗话说“无官一身轻嘛”。
每天上午上学时间也比小学早了许多，中学并没有我想的那么轻松.英语和科学都成了主科，书变厚了，作业量也变多了，我也知道初中三年竞争会非常激烈，因为每个人都有一个共同的`目标——考上一个好高中，读一个好大学.哎~有什么办法呢?人总是要长大的，总是会遇到挑战的，总要学会忍耐和拼搏，我想我会挺过去的，前方的路不好走，可我也要到达目的地.这时我不由自主地哼着:“高中开学的周记：不经历风雨，怎能见彩虹……”
高中周记 篇6
我喜欢读书，更喜欢和女儿一起读书。和女儿一起读书的时光是那样的`快乐。女儿已经上幼儿园了，尤其喜欢做一些左右脑开发方面的书，为此我为她买了十多本，每天睡前我们俩都要做上几道题，或者读上一两个小故事，女儿才肯睡觉。
记得有一件事特别有趣。有一个故事讲的是一只小白兔独自在家，这时大灰狼来了，小白兔很聪明，拿出了一个南（男）瓜面具，结果把大灰狼吓跑了。故事讲完了，我就问女儿，“白兔聪明吗？”女儿回答“聪明”。我问“如果你是小白兔，怎么吓跑大灰狼？”女儿回答“我用（女）瓜面具。”哇！女儿，你太有才了，我都笑晕了。
高中周记 篇7
想你是一种美。真的，每当我的思绪划过，一种美妙的弧闪烁着，她会在我的时空隧道里凝固着一种微妙的瑰丽，定格。那是一个深蓝，神秘莫测。那是一个紫色的花朵，高贵典雅。像梦一样，像诗一般，像蒙太奇的玄妙，永远永远的，悠长悠长的……
想你是一种幸福。那种幸福，暖暖的遍布我的每一个神经，悠然飘动起来，如珊瑚在海洋里油油的舞着，若隐若现，在水的绿洲里徜徉。
想你，我把灯的心灵探索，是不是每一个闪烁的`光是我疯长的情怀，它以光的速度深入到你的心灵。人说，心有灵犀一点通，此时的你是不是也如我？我们的心灵在幻觉中萌动着，那是情的交融，那是爱的述说。
想你，我宁愿在黑暗中寻求一种孤寂，任暗夜的精灵飞舞，任周遭漆黑把我淹没，也好任各种异样的表情传达给天的那端。
想你，我会仔细的回味着你吟诵的美妙，如醉如痴。每每听你的时候，我会闭上眼睛享受那浅吟低唱的境界。想着此时的你是否也如我，傻傻的笑着，读着，品味着，感受着那种无以言说的感觉。那是怎样的情怀？虚无飘渺中，似乎仙客聚集，送来奇妙的风，柔柔的袭来，温暖着我的有些落寞的情怀。
想你，我会在你的文中、字里，寻觅着炽热的字眼，也好填补我荒凉的空白。或激越，或温馨，或忧伤，或昂扬，每一段文字都是和谐的音符，弥散在空气里，响掣在浩瀚的宇宙间。
想你，你走进我的梦里，在朦胧的幻觉里，我在你的臂弯里娇嗔着说，是你吗？我要你说话，你说，你爱我！你会诙谐的调侃着，好了我说，你爱我！明明知道你那不善表达的矜持，而我依然希望你能真切的说声，我爱你！我知道，你不会说，但你的眼神已经告诉我你的炽热，那疯疯的吻，已经说明了这一切。于是，一切的激越，激越的一切，便把我淹没在这爱的海洋里……
让思念作帆，让爱作舟，我们在这心路的旅程中远航。在风过的日子里留痕，在雪的季节里凝结，那是我们淡泊的情，她在一个世界里升华演绎着一个美的故事，到永远，永远……
想你，很美，很美……
高中周记 篇8
今天下午放学，妈妈和我一边走路欣赏路边的美丽的风景，一边又说又笑，去观赏美丽的海棠花!
海棠花真是名不虚传，他满脸笑容，等待着我们的到来!我立刻就被它的花香和美丽吸引住啦!到了时代广场，我碰见了我的好朋友穆松涛，我们一起观察，一起商量!果然功夫不负有心人，还真被我们发现了一个小问题:海棠花，为什么有12个花瓣?有16个花瓣呢?还有15个花瓣呢?妈妈给我们解释道:“因为海棠花开得越茂盛，那边的花瓣就最多，香就越浓!”
远远望去，海棠花像一个粉红粉红的巨大花棚，近看像一个只有一条腿的机器人，奇怪极了!
还像一空母舰，白花花的`，枝叶就是大炮!海棠花刚结出的花骨朵是玫红色的，娇小可爱，清新可人!含苞待放时由玫红色慢慢变成了浅粉色，完全盛开时颜色变成白色的小花裙，好像花仙子的裙子!海棠花，像一个翩翩起舞的仙子，穿着粉白的裙子，脸上露出了甜蜜的笑容!一阵微风吹过，他们都冻结美丽的，大大的裙子。他们又像一个很害羞的小姑娘，立刻停止了舞蹈，说到了职业后面!
高中周记 篇9
最大的特点是根据高中语文教学的现在体系有的放矢，成功的解决了模块教学与教学责任归属的矛盾，对教学质量反而有一种积极的促进效应；在全社会还受高考指挥棒制约的前提下，矛盾的解决将是教改的`必须具备的安全阀门，也是诸多学校心有余而力不足，望而却步的根本原因所在。其次是面对不是以内容为模块而是以融丰富内容于一体的单元模块，大胆变通极富创意，使看似不可能进行的模块教改得以顺利进行。虽然没有从内容上真正体现模块，但专人负责其中部分内容，本质上与今后改革方向一致；这不仅是对现在体系的变通，也为今后模块教改无疑提供了一种建设性的思路。
有利于教师发扬自身优势，精心备课、讲课，提高课堂教学质量。且连续三轮可以使单元课文反聩改进以达到最佳效果（类似公开课之收获，无论怎样精心的备课都不能与在实践中的不断完善相比，而这正是一人负责所有课程的传统教学所不能达到的境界），尽可能充分的体现新课程对课堂教学的高标准要求。“伤其十指不如断其一指”，精雕细刻出精品，即对教材及教学方法理解得更加深刻完善，进而逐步升华到教学艺术的境界。尤其现在大力提倡多媒体现代教学手段以提高教学效率之机，更需要时间去努力探索，让多媒体广泛渗入教学的各个环节。现在我们参与实验的老师几乎每堂课都在不同程度上运用了多媒体教学，彻底改变了以前只停留在极少数公开场合才使用多媒体的尴尬状况。这种“充分备课，反复反馈提高”的优势特别适应新课程“注重充分调动学生积极思考，积极讨论交流，气氛活跃生动”的课堂教学高标准要求；应当知道，符合新课程教改特点的课文教学的难度要远比传统方式教学大得多；一学期演示一两次，就很不错了，但我们却可以贯穿于全部教学过程，全方位的体现新课改的教学意图。
有利于学生调动学习兴趣，吸收各家之长，丰富课堂内容。一是不同的教师，不同的擅长，不同的教学风格特点形成了精彩纷呈百花齐放，突破了语文千篇一律程式化；二是精心处理设计的教学内容显然比常规有限的努力更能体现文章的丰富与魅力，具有更多的吸引力，学生对实验普遍持欢迎态度主要原因之一也就在于此。兴趣是最好的老师，多年来疲于应付而不能不照本宣科的通常方式（少数教学高手例外），往往是让语文课乏味之极的根源。
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