以希望为题的议论文

时间：2022-05-16 19:10:50 议论文我要投稿

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以希望为题的议论文

　　无论是在学校还是在社会中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是学术界进行成果交流的工具。那么一般论文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的以希望为题的议论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

以希望为题的议论文

以希望为题的议论文1

　　“咝咝···”深冷的秋夹杂着凄清的寒，不过朝夕暮至间，便无声地替代了盛夏绿翳翳的繁荣，墙角曾独尽芳华的牡丹，也只能无奈叹息自己的薄命。

　　风的凉意又兴起，顺着仅存的温热袭进领口，一阵微颤，我不由得紧了紧身上单薄的衣裳。窸窣的声音传入耳畔，细窄的笑道也闪烁着若虚若实的影子，一抬头，屹立百年的古树早已沧桑遍尽。树头的一抹青绿早就消逝了，就连昨日一片夺目的金黄也不见了踪迹，只剩下恍惚的几缕枯色依旧挺立寒枝间。或许是旧年一曲悲惋的哀乐，一成生命也终要踏上亡命的归途。就这样，随着清风缓缓而至，慢慢消陨，安静地死去，就这样，跳起灵动的舞，绰影姗姗，划出空灵的弧线，华丽地死去。

　　望着手中的落叶，眼中泛起一股潮热，氤氲了空气，心中不知被什么莫名的牵引，视线变得不再清晰，一摸，原来是泪。思绪万千，不知它为什么能如此孤单从容地奔赴一场葬礼，也不知道百年之后，我能否也能这样坦然。

　　既不知所谓死，亦不知所谓生，是否死亡即是永逝，存在便是永恒？古来又有何位人杰在乎一时功禄，谁不想留万代功名垂青史？生命短暂，绵延千里，却是永恒。

　　飘飘红叶，转瞬即逝，当息于人世时，却静静孕育着下一年的希望，开春了吧？能闻到那自然的清新吗？滞滞望着脚旁的嫩芽，俯身细看，均匀呼出的热气也将它摇得东摆西歪，如此脆弱的美，怎能与那年顽生的生命相比？但依旧不可否认的是，它是用枯繁换取的仅存生机，而如今是令人心醉的一抹绿。

　　不以物喜，不以己悲，生亦存死，死亦存生，世事总是轮迁，希望就在处处。既然开始是一场美丽的旅行，终会结束，那停止又何尝不是一种新的出发呢？假若，让夜停止清唱，是否我的思绪会随着风的哑然而宁静？假若，让泪停止蔓延，只留下淡淡剪影的`梦会否光阴重现？你是否也如那年飘散的蒲公英种子一样，明知死亡却是新生的摇篮？

　　司汤达曾这样评价自己的一生：“爱过了，写过了，活过了。”也许这也是他死后的希望吧！

　　岁月极美，在于它必然的流逝，春花，秋月，夏日，冬雪。不必惋惜，不必伤悲，我们的笑容就是未来的希望。不必徘徊，不必迷惑，今天的凋零就是明日的绽放。还记得那句话吗？希望就在前方。

以希望为题的议论文2

　　时光如梭，匆匆忙忙一学年已即将结束了。回顾这一学年以来的教学工作，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，让不同的学生学到不同的数学知识。

　　三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请有经验的教师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要提高他们的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

　　六、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的`结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

　　七、促进学生的全面发展。在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　八、狠抓学风。我担任二（4）、四（1）班数学教学工作，这两个班的大部分学生上课的时候都能比较认真地听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为不是很活又懒，学习上存在的问题不主动问教师，作业均习惯照抄别人的，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，使能在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

　　同时找来差生，了解原因，有些是对数学不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学知识，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多写多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过努力，绝大部分学生的学习成绩都有不同程度的提高，学习风气有所转变。以上就是我本人对这学年工作的总结，当然在教学工作中还存在有很多的不足，以后将继续努力，争取更大的进步。

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