【精华】散文作文汇总6篇
在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的散文作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
散文作文 篇1
每次想起如何让眼睛更加澄清，脑海里总是会有一个声音在轻轻叮咛，心不蒙尘眼自清，浅浅笑一把。心不蒙尘?这要拿什么去过滤。或者，未等它到达心灵以前就拿一个代替的物品将其吸附吧!那些吸附不了的就用眼镜挡去，原来，眼镜还有这样的妙用，开始庆幸自己的近视了。
有一天，无意中发现，自恋和自怜那样的接近，于是就开始联想了，望见了那些心路上相逢的缘，望见那些道路上相逢的孽，感受到佛祖手中白莲圣洁的气息，感受着经过世俗渲染的菩提。开始真正体会佛祖口中的平静，里面透漏着责无旁贷的疯狂执着。不知是眼镜的`作用，还是眼镜上灰尘在作怪，看见的一切总是蒙着淡淡的尘埃。摘掉眼镜，将眼睛挣得大大的，可是看到的确是一团模糊。
无偿的付出一段寂寞与等待以后，就看见了缘分笑着挥手，有意或者无意，都是一段辛酸。缘就是不经意间的一眼，我看见你的微笑我笑了。孽又是缘的延续，又因为多看了你一眼，看到了你的哭泣，于是，我心痛了，陷入沉沦。
红尘笑破了容颜，如沉入永夜的黑色暗礁，涌过其旁的清水，流了浮萍，启了漪涟，多了遗憾，留下了创伤，浓化了暗礁的色泽，融入深深的黑暗。找寻着那些清水的来源，看着漫天绚丽的雨滴，找寻着传说中的那种雨，它是下在梦里的，叫做心雨，曾经努力的探寻，想要找出那流清水中心雨的比例到底是多少，苦求无果，可能是全部，也可能是没有。
若你我不期而遇，沐浴着心雨对望，淋去了那为谁梳妆的半面妆，昙花一现般的失去了那双蒙蔽着尘埃眼睛，恍若顿悟般的澄清，只是无语，享受着淡淡的宁静。那些眼睛上蒙的尘土又复为尘埃，随风洒落，随雨而去。而随之流失的还有那些尘土强行拉走的纯真，归还平淡，夜凉如水，秋深入悲。待到雨过天晴以后，眼睛又会吸附上什么?无从得知，无从判断，不再猜想，换做大胆的面对。
以后我们不止享有孤独，而且又迎来了残缺，不断的忽略着错过，永远失去了补全它的资格。体验着涅??与痛苦的转换，沉沦与新生的冲洗，那些眼睛不经意间涌出眼泪，就成为了祭奠那些将要画上句号的曾经留下的最后印迹。不妨慷慨一把，从身体中释放，减少自身的压力，说不定，那些早已沉淀眼底的污垢也会随之而出。
执着如冰，太在意容易把它握碎，最后被冰渣扎伤。奢望如雪，太用力的握反而加速融化，到最后无处可寻，终是雾，消散在倾城飞花间。酒过如毒，易忘的随酒蒸发，难忘的总是那样容易沉淀，梦已覆霜。抬眼望去，过了一座雪山，又是雪山。
小荷展露在清澈的泉水间，沐浴陈杂而脱俗，又以脱俗的身姿迎接尘世，慢慢沉淀，沉淀在漆黑的污泥中。蜻蜓点水，却在找寻，偶有点缀，激起的是一圈圈的皱纹，荡漾四散，不见归途，竹林渐远，留下一袭深影，消散在云烟升起间。
留人间多少爱，迎浮世千重变。若用心做过，待百年以后，是劫是缘，谁来评定，只记得，忘川河上，我看见他人叹息了。
散文作文 篇2
我现在穿着粉色印着卡通图案的睡衣，伏在书桌上，思忖着落笔。
有的时候世界那么小，一不小心就会装个满怀。世人逃离寂寞，相遇相识，复分别，重归孤单。你的生命兜兜转转，最终消散于黑暗之中，化为这自然的一部分。
窗外的风呼啦啦地刮起来，我又开始想念你。我以一种全新的姿态往上冲着，渴望能回报你，拥抱你。
这世界没有了你，好像什么都没有变。
可是你走了后，这个世界就不再是你还在的那个世界，它变了，此时此刻不是彼时彼刻，世界从一个有你的世界，变成了一个，没有你的世界。
你知道。
你安详地长眠于地，留我们在土地之上继续思念。
除此之外，你留下的'还有很多。
你在人类历史长河里被慢慢飞尘缓缓掩住，却还是与一众人无闻而无怨地推着时间齿轮与人类步伐。
我最近迷上了文艺的东西。人们都说艺术源于生活而高于生活。但其实不是的，生活比艺术难多了。
散文作文 篇3
一本好书，会照亮前方的黑暗;一本好书，能让人豁然开朗;一本好书，能使人从沮丧之中悟出道理;一本好书，能让人受益匪浅。
我爱读书，因为它能帮我找回自信。我小学一年级的成绩不太好，几乎没有一位老师能在一节课上记住我，而就在一节语文课上，我却使老师眼前一亮。那是二年级的一节课，语文老师在课上问道：“是谁发现了万有引力?”同学们面面相觑，都不知所措。这时，我站起来说：“我知道。”同学们对我露出了不可思议的神情，好像在说：“你?连学委都不会，你会?”之后，我故意向他们笑了笑，便大声说：“是牛顿。”“答对了。”老师投来了赞许的目光。“什么?她居然答对了?这怎么可能呢?”同学们在下面轻声谈着自己的观点，在那之后，我便立刻升级为语文课代表，使同学们个个刮目相看。但这一切，都是书给予我的。
在书中，我不仅找回了自信，而且还充实了我的课外生活。回到家，我在十分钟的时间内完成我的作业，为的是其它时间可以漫游在书的.世界里。
我酷爱神探小说：《福尔摩斯探案集》、《名侦探柯南》、《冒险小虎队》……我都看的不亦乐乎。而那些主人公也在我脑海里留下了深刻的印象。
书，是黑暗中的一盏明灯;书，是冬天里的一缕阳光;书，是沙漠中的一眼清泉。让我们读书吧，因为它会给你带来一份开掘不尽的宝藏。
散文作文 篇4
还记得，我们初遇时，难忘的那一天。
秋雨萧萧，秋风瑟瑟。一片枯黄的落叶，在风中，犹如蝴蝶的断翅一般，飘飘然地坠落。轻轻悄悄的，躺在我的'脚边，发出一阵轻微的叹息声。天上已经没有了往日的喧闹，显得那样黯淡无光。就如同我的心情一般，是一片的黑暗、落寞、苦涩。
一分!就差一分!就差一分我就可以考入市重点中学!梦想在这里破裂，消散。无奈的我只能以一分之差落入了第二志愿。我在心里叹了一口气，早知道就再认真一点了!但是，世上没有后悔药啊!我一边走路，一边漫不经心的踢着脚边的落叶，发出“沙、沙、沙”的声响——我喜欢这声音，在空荡荡的小路上，我至少能感觉到我的存在。‘
散文作文 篇5
要记住，你首先是一个人，然后才是一个女人。
这句话让我重新思考了我走过的路，我觉得这么多年我一直是先做了一个女人，然后才做一个人。
从小上学，也许受周围环境影响，听的最多的话就是女人是柔弱的，女人是不能太要强的。所以上学一直不是很刻苦，而唯一的理由就是身为女人。觉得女人学习不好是可以被原谅的，就是怀着这种心态完成了自己的学业。
结婚以后可能是由于老公对我太好，许多事都替我考虑了，自己在很多事上都懒惰了;可能是由于结婚后很快有了孩子;也可能觉得事业是男人的专利，自己缺乏自信，由于这种种原因吧，我一直很平凡的生活着，工作也就满足于让领导挑不出毛病，从没想过要做一个成功的女性。虽然有的时候也羡慕那些成功的女性，但由于自己一直没有努力过，所以心安理得得生活着。
有时也想：假如当年早对冰心的这句话有这么深刻的认识，早明白女人也要自强的道理，首先做一个人，再做一个女人的话，也许我会做得比现在好。
冰心的散文还不仅仅只是这些内涵。在《默序试笔》中，文笔纤巧的冰心，居然如此昂然的说：“我走，我回顾这尊严美丽瞠目瞪视的皮囊，没有一星留恋……我要掮着这方旗帜……杀那美丽尊严的躯壳!”这绝非清丽淡雅的片言只语，如划破长空的'霹雳闪电，庄严地宣告着作家对生命意义的执着探索，是对生命中一切至真至纯至美的渴望与追求……
其实何止这些，冰心的散文，轻柔似林间潺潺小溪，潇洒如乱石中一株独立的碧桃，激烈时如城墙上几声尖厉的号角……正如静谧博大的天空我无法透视，波涛汹涌的大海我无法窥测。
对着冰心的散文，我唯有读了再读，让它化作清泉流淌在我心底，洗净我心中不真不纯不美之处。
散文作文 篇6
秦始皇统一中国后，在全国规范了文字、度量衡和行车的轨道，并没有统一语言。明朱元璋担心官员语言不能上传下达，与百姓无法沟通，曾编纂《洪武正韵》颁发全国，但收效甚微。至清雍正年间才统一使用“官话”，也就大致为今天的“普通话”；当时清政府曾于方言较重的闽粤设立“正音书院”，以矫正方言给“官话”普及带来的负面影响。在全国“八大方言”体系中，福建省南靖县闽南话与客家话便占有其中两种。所以，闽南与客家方言区学生用方言作文的现象依然存在，便有其历史和地域的因素。
在闽南方言山区，小学生直接翻译方言的作文尤为普遍。在一篇记人作文“我的 ”中，一位学习挺优秀的学生以“我的奶奶”为题作文。文章开篇即写道：“天气越来越冷了，奶奶仅穿一件薄薄的.衬衣，冻死了。”如此开门见山点出主人翁悲惨结局，确出人意料，参阅老师无不为此精妙的谋篇布局赞叹不已。接着写父亲对奶奶如何不孝，整日整夜地，又使读者义愤填膺了一番。可到篇末忽然出现父亲“孝心犹存”，在大年夜给奶奶送来一套新棉衣——“奶奶终于笑了……”这就让人不了解了：奶奶不是刚刚“冻死”，这回怎么又“笑了”？一问，才知道学生用闽南方言作文，奶奶不是被“冻死”了，而是“冻得厉害”。
诸如此类不规范语言表达方式，在小学生作文中不难发现。如“时间来不及了，我赶马上学去。”“鸡吃人很补。”“我家来了人客。”“她拦小鸭游泳。”等等。
可见，如何矫正学生方言作文，已成闽南方言区语文老师作文教学的当务之急。根据方言作文产生的原因及小学生自身知识掌握特点，笔者认真思考，细心考究，提出如下几点策略。
首先，必须在闽南方言区大力推广普通话，只有做到“语同音”，才能确保“书同文”。
闽南方言是学生产生方言作文的根本原因。鉴于闽南有其悠久而深远的历史文化，要在短期内推广普通话，不仅难度大且极不现实。但我们可以把这一工作，视为提高校园文化品位的一项重要工程。或者将师生是否运用普通话进行教学与交流，纳入学校素质教育考核的一项指标。
其次，必须扩充学生的汉语言知识量，尤其是识字遣词造句和汉语语法这两方面。
小学生之所以出现方言作文，很重要一个因素是学生文字语言量的贫乏，形成“欲表无词，欲抒无言”的干涸局面，当学生不能直抒胸意时，只好用“拼凑法”和“替代法”来表达。那么，“方言词汇”与“方言语法”就难免渗入其中，方言作文也就由此而形成。
再次，必须拓宽学生的视野，让学生在直接经验和间接经验中不断丰富自己。
学生直接经验多来自现实生活，在闽南方言和普通话之间，“菜花”和“花菜”；“鸡吃人”与“人吃鸡”是一组极明显的词汇与语法的不同，教师要多引导、比较和区别，使学生明白其中的联系与表述的差异。而间接经验是学生获得知识的重要来源。是校内外、课内外多渠道的知识网络。所以，不妨鼓励学生“耳目并举，手脑齐用”，多听、多看、多读、多思考和练习。如此，既能充实学生的词汇；无意间掌握汉语语法；又能扩大学生的视野，丰富和创新作文题材。
此外，要让学生掌握口头语言与书面语言的区别与联系，并领会二者的适用范围。
口头语言一般是与人交际时，对方能听得明白的通俗语言；而书面语言多以文字描述，书面形式直抒胸意。我们不反对口头语言在学生作文中出现，对一篇文章而言，口头语言往往能突出文章人物的性格特点。如前几年春节晚会上赵本山的《说事儿》为例：“……她这一剪，一万多只鸡都得了禽流感，第二天。”按一般表达方法，“第二天”应置于“一万多只鸡”的前面，但相声角本作者却将其安置于最后，显然是为了突出“黑土”（赵本山饰）这一典型的“中国农民形象”。而在闽南方言区，学生往往将许多闽南方言以口头表达方式出现在作文里，这不仅不能更好地表现文章语言特色，反而弄巧成拙，使文章语句显得很不自然。如有学生这样描写：“快上课了，我吃饱饭，赶紧上学去……”这里的“吃饱饭”与“赶紧”显然就是方言口头表达方式。倘若将其改为：“快上课了，我吃完饭，连忙上学去……”如此，才能更自然，更合乎语境。
由此可见，要矫正闽南边远农村学生方言作文的习惯，除全社会共同努力，大力推广普通话外；还得依靠广大园丁，共同出谋献策，从多渠道，多方位，由浅入深，精心辅导，使广大方言区小学生能“语共音”，“书同文”，并逐步提高他们的汉语言表达能力。
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