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我真的错了吗?-六年级-记叙文
相信大家都尝试过写作文吧，特别是其中的记叙文，更是常见，记人记事、日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。优秀的记叙文都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的我真的错了吗?-六年级-记叙文，欢迎大家分享。
那是六年级的事了，虽然它过去了很长时间，可是直到现在我还耿耿于怀。
那一天，上语文课，老师在讲一个积累运用，有一句是：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”老师当时还特别强调了“锲”字是念而不是念因为我们这边的方言中，大家都是习惯性地念
可是到了后来，老师竟自己把这个字念成了平时老师都是有错必究的，因此我不由自主地提醒老师结果老师就火了，把我叫起来，好大的声音骂到：“哎？王雪漫，我不是念的吗？怎么我念错了吗？啊？……”从一年级开始，所有的老师就很喜欢我，有了错也是下去后找我谈，可是她竟当着这么多同学的面骂我，叫我颜面何存？再说了，班上有那么多早就看我不顺眼的女生，这下儿可好，我不是要被她们的口水淹死```不然就是我耳背，听错了``过了一会儿，她又开始念了，念到那儿，她就又开始“qì”了，这回全班同学都听清楚了，并给她纠正，她也是刚一出口就马上改口，这就说明刚刚并不是我听错了，确实是她念错了，我忍无可忍了，后半节课我也没有心情听了，再草稿本上画了一大堆乱七八糟的东西……
我忍到下课，果然，又有些女生对我指指点点，还发出笑声，有些无聊的男生也跟着瞎起哄，后来就都下去准备上体育课，我`请了假。
扒在桌子上，我哭了一节课，不停地想：“我错了吗？我真的错了吗？”然后又开始想我原来学校的老师，他（她）们似乎都是心理医生，从不当着全班同学的面批评任何人，不管是谁，不管是学习好的，还是不好的。又想起以前班上的好朋友，同学，大家都是肝胆相照，没有勾心斗角。
这时，那老师来了，看见我难过的样子，并没有说声：“对不起”或是安慰一下儿我，而是奚落了我一番：“哟，看不出来哦，王雪漫这么脆弱，老师批评你两句就不高兴啦？”然后板个脸问我，“你后边几个句子的意思怎么没有抄啊？”我就是不抄，你能把我怎么着，再说了，我眼睛近视，看不见，于是我就说：“我看不见，一会儿抄江旭（我同桌）的。”那厮叫没有机会批评我了，白了我一眼就走了。
我好难过好难过，我真的做错了吗？
（后来，我多次得奖，给班里加了分，她又对我好得不得了，最重要的是，加了分她能多拿钱，鄙视她。）
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