感动的事作文
在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的感动的事作文3篇，欢迎阅读与收藏。
感动的事作文 篇1
在我童年成长经历中，有些事我都已经忘记了，但有一件事我没有忘记。
在我上小学五年级的时候，我去新村的陈老师家培训，这里的同学们每天悔辱我。还说我是“傻瓜”，有的时候还会嘲笑我。我受不了，到了我上五年级下学期的时候，我成绩没有提高。从此，妈妈不让我才去陈老师家了。
我后来转到了乐享教育培训班，这里的每位同学与老师对我都很好，这里的每一位同学与老师都是我的亲兄弟，亲姐妹。我伤心时，与我聊天。我遇到困难时，帮助我。
有一次，我忘记到带英语书了，伍越同学见我忘记带英语书了。对我说：“丁星宇同学，我把我的英语书借给你看。”顿时，我的心里流出了一股热气。这句话融化了我那颗孤独的心。从此以后，我下定了决心，要帮助我身边有困难的朋友与同学们。
后来，我的学习成绩提高了，这一切都要感谢这里帮助的老师与同学们。
可是有一次，我的学习成绩退步了。我伤心地来到许老师家，我将这件事告诉了杜老师。杜老师与蔡可心同学对我说：“不要害怕，只要你努力下去，你的学习成绩就会提高。”
听了杜老师与蔡可心同学的话，我有鼓起了自信心与勇气，以认真地态度听课。在课堂上遇到了不懂的问题，下课时，我就向老师请教。
在这里我有些心里话向对你们说：“乐享教育的全体老师们、同学们，谢谢你们的.援助之手。你们就好像我黑暗中的一盏灯，指引我走向学习的道路。
于是。我将这件事深深地收藏在我的心中。
感动的事作文 篇2
1.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
2.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
3.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
4.详略安排不当，主次不够分明。
5.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
6.重点突出，中心明确，立意鲜明。
7.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
8.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
9.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
10.中心不够明确，立意不够清晰。
11.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
12.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
13.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
14.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
15.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
16.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的'发展过程体现了作者的创新构思。
17.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
18.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
19.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
20.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
感动的事作文 篇3
乌云卷集着暴雨，一声声闷雷在空中响彻，雨点铺天盖地的打下来，天暗的不见光。同学们正焦急地在楼内徘徊着，期盼雨能小点，好快快回到温暖的家。渐渐地，一名名同学被家长带走了。他们在雨中打着伞深入浅出地穿过已经积水的中央，缓缓地向前走去。
我和同学A还在校门口等着。一边看着表一边看着天，只见那雨势汹汹。正当我们愁得不知道该怎么办的时候，刚才走了的同学B竟然又跑回来了，手里还拎着一把伞，只见他洁白的裤腿上沾满了泥泞，水灌进了他的鞋。他狼狈地跑过来，将手中的伞递给我们，气喘吁吁地说道：“你们赶快走吧，一会儿雨更大了”。说完他笑了笑，摆摆手就又走了。
我愣愣地看着他离去的背影，又低头看看手里的伞。不得不说，他走远的背影真是美极了，那可是一道最靓丽的风景，我的心头滑过了一道暖流。
我想起前些天我不小心丢了手环时发生的事。在四下翻找却怎么也找不到之后，我才猛然想起，奔出了门外，在教室周围寻找了起来，旁边的.阿姨见我神色着急，走过来忙问我丢什么了，我连忙描述了一下。阿姨听后宽慰地冲我笑了笑，劝我先回教室，她要是看见了就交给我。
过了几天，阿姨来找我了。她手里紧紧握着我的手环，一看见我就笑着说：“你把手环扔到那角落里，幸好有同事发现，要不然就丢了！”说完还嘱附了我几句。然后摆摆手走了。
阿姨笑时的表情，同学走远的背影，都是令我感动的风景。
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