【精品】人物作文汇总7篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的人物作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人物作文 篇1
出了家门便是山，一眼望不到顶的大山；出了家门便是河，一眼望不到头的河。这就是我的故乡――养育了我15载的故乡。
月亮缺了，豆角般，发出清冷的光辉。母亲揽着我坐在家门口的河边上，静静的。
“儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；儿啊，你不要离开大山，大山是我们永远的母亲……”母亲嘴里念叨着。抬头看母亲，她的眼睛里充满了期待与矛盾。我不懂，真的不懂，因为那年我才5岁。
月亮缺了，豆角般，发出清冷的光辉。我和母亲并排坐在家门口的河边上，这一次仍是静静的.，只是她的眼睛里多了丝喜悦与盼望。
“儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成才，你要做娘的耳朵，去听山外的东西。儿啊，记住，你得回来，为了咱们的大山，学好知识，报答咱大山的养育之恩。儿啊……”母亲不停地念叨着。侧首看母亲，她的眼睛里充满了无限的期望，只是少了些矛盾，多了份坚定。我懂了，真的懂了!那年我12岁，就要离开母亲，离开大山，独自一人到大山外的世界去了。
在求学的道路上，我没有华丽的语言与人交谈，也没有艳丽的衣服向人炫耀，我只有一颗进取的心，一份母亲与大山的期待。母亲的话我从不曾忘记：我是大山的孩子，我要回到大山中，报答大山!凭着这份信念与力量，我在学业上孜孜不倦，不曾浪费点滴时间，不曾虚度半寸光阴。
月亮缺了，豆角般，发出清冷的光辉。我站在山外的豆角般的月儿下，许下心愿：娘，我不曾忘记我是大山的儿子，我会好好学习，我会有出息，我会回去报答大山!娘，明天我就要参加中考，作出我人生的第一个选择；娘，您放心，我不会让您和大山失望的。
求学路还很长，但我不会寂寞，不会退缩，因为我满怀着母亲与大山的期望，因为我的心中有一轮永不会落山的太阳――母亲，大山!
月亮缺了，豆角般，发出清冷的光辉……
人物作文 篇2
教学目标
知识与能力目标：学生通过修改病例，明白了什么才是好词、好句、好文章并运用到实践写作文。
过程与方法目标：总结规律，动手写习作，让学生明白如何修改作文，如何写好作文。
情感、态度、价值目标：在老师鼓励、引导下课堂处于师生、生生合作学习的情绪高涨的氛围之中。
教学重点、难点
1、修改病例作文。
2、总结写人作文的规律及完成一篇习作。
教学准备
课前准备一篇典型的写人病例作文。（有条件的发给每生人手一份或多媒体课件投影）
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，在你们的身边有人吗？
生：有。
师：有你熟悉的人吗？谁？
生：我的爸爸、妈妈……
师：有你喜欢、讨厌、敬佩的人吗？（提问的过程侧重让学困生回答）
在课的开头通过简单易答的提问式谈话能激起学生开口说话，树立对课的兴趣。多提问学困生既不忽视他们，也换回他们一起跟着老师的思路走。为下面的作文作铺垫。
二、修改病例，总结规律
师：同学们说了很多你身边的人，今天我们就来学习写人的作文。板课题：学习写人作文
在学习写人的作文之前让我们先看看这位小朋友的作文。（出示病例作文）
（一）全班齐读病例作文。
师：同学们读完这篇作文有何感觉？
示意学生先认真看不要急着说话。指名班上朗读较好的学生再把病例作文读一遍，并向学生提要求：认真倾听同学读，把你认为有毛病的地方或优美的句子用你喜欢的方式作记号。
（二）指名朗读病例作文。
1、课堂交流，指名交流
A、听完后根据本班的实际情况斟酌给学生一定的修改时间。并引导学生可带着这样的问题去修改"原来怎么写的--现在怎么修改--你为什么这样修改"的顺序说出自己修改的过程和理由。
B、修改的同时也可以说说你认为写得好的地方，可按"原来怎么写的--你觉得好在哪里"的顺序说出自己的理由。
2、总结规律
写人作文的注意事项，即1、拟个什么样的题目，可按人物性格特点拟题如：调皮的××、爱哭的××、幽默的××；也可按人物品质特点拟题如：坚强的××、勤奋学习的××等方式来拟题。2、写人作文就是通过记叙与所写的.人物紧密相关的典型事件来表现人物的某些特点或优秀品质的文章，与写事的文章一样都写到事但不同的是写事是通过事情说明道理而写人是通过事情来表现人物的特点或品质。
写人的一般规律：a、要抓住具体的事写人，可以是"一人一事一品质"也可以是"一人多事一品质"或"一人多事多品质"；b、要抓住人物的外貌、语言、行为、心理等描写来反映人物的特点。
一篇好作文的条件
1、有童真、童趣；
2、想象力丰富；
3、有真情实感；
4、细节描写生动传神；
5、巧妙运用修辞手法；
6、题材新颖等。
三、构思起草，写作文
同学们在你们身边有很多人，其中把你最想告诉老师的那个人按照总结出来的方
法写下来给老师看。学生写作，教师巡视，对写作文有困难的学生及时予以解决、指导。
四、学生自行修改和交换修改习作。
五、全班交流评出最佳习作在班上范读，激励成就感。
教学反思
以上的教学设计主要突出在以下几方面：
1、自主性。学生是习作的主人，教师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写上。从以上作文教学设计来看，充分体现了学生自主修改、自主总结规律、自主领悟写法、自主选择作文素材、自主评赏过程。并且，整节课学生的自主学习体现了全体参与。教师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作兴趣上，从而实现师生互动的和谐共振。
2、规律性。小学作文教学必须遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计，从"师生共同评析病例作文--师生共同总结--学生深入实践动笔写作--修改习作--评赏习作"几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义"实践-认识-再实践一再认识"的认识论原理。
3、开放性：从"学生修改病例--构思起草--评赏习作"这几个环节，老师只是课堂纪律的维持者，学生是课堂的主宰者，应了《语文课程标准》提到的：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。这是新课程呼唤作文教学的开放性。
人物作文 篇3
一、北京的符号
我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子抹茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道&ldqu;不传!不传!，堂前老北京那支镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应……
读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊!
那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。
忘不了老舍先生品北京饮食‐‐&ldqu;良乡的肥大的栗子，和了砂糖在锅里&lsqu;刷刷&rsqu;地炒着，连锅下的茶烟都是香的&ldqu;高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木槌，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚‐‐只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动情，如此传神!
老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京，长在北京，更无比地爱着北京。他爱老北京的一切，在他眼中，老北京正如旧历年张贴的年画：喜庆、稚拙，又不失王者的大气；细致、精巧，更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，以自己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符号。
老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动&ldqu;老北京变成&ldqu;新北京，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感，也常常在他的作品中流露出?来‐‐?《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也叹惋&ldqu;在不久的将来，这些店铺都会消失。正因为此，老舍先生在北京新时代的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。
于是，作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为了北京历史与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的.丰碑。
二、我就这样钟情于刘若英
我有一个同学是刘若英的粉丝，准确地说是&ldqu;英迷。她和我说，她其实并不喜欢歌，但唯独喜欢刘若英，她把刘若英的歌词当成口头语，她的音乐手机里的歌曲目录文件夹取名也是刘若英，这似乎也不值得大惊小怪，因为里边全是刘若英的歌，但难以料想的是，因为刘若英是达芙妮的代言人，她这位在校女生，竟然特意买了一双达芙妮的4.5厘米的高跟鞋，我听了之后差点晕倒。
本来我不是特别喜欢听歌，也就不可能成为哪个歌星的歌迷。不过，我也曾经喜欢上一首歌，就是《很爱很爱你》，当时，只觉得好听，却并不知道是谁唱的，当同学告诉我说&ldqu;是刘若英的歌时，我竟然反问她&ldqu;谁是刘若英？她当即骂我是&ldqu;白痴。我无言反驳，想想当今的中学生，有几个没有做某某明星的粉丝？直到有一次在长途汽车上看电影《天下无贼》时，听到有人说女主角是刘若英，我这才对刘若英有了第一印象‐‐漂亮。
既然有了直接的视角感受，于是，在几天内我反复不停地听刘若英的歌，想强化一下对刘若英的印象，但当时也并不是就一下子迷上了刘若英的，因为我依然觉得刘若英像其他一些女明星一样嗲声嗲气的，听起来有点腻人的不适感。
所以，渐渐地我把刘若英给忘了，但没想到，我与刘若英之缘却并没有了却。我在看电影《梁山伯与祝英台》时，陶醉在萧亚轩&ldqu;英台的呼唤声中的我，也深深爱上了影片主题曲《蝴蝶》。看完电影后，我迫不及待地下载了这首歌，这才知道这首歌也是刘若英唱的。
一天，另一同学让我与他共听一首歌《很爱很爱你》，不喜欢听歌的我，也没问是谁唱的。我听后，也没觉得有什么出众之处。可同学意味深长地问我：&ldqu;如果你所爱的人跟着你过得不幸福，你是否会像刘若英一样，&lsqu;因为爱，所以舍&rsqu;？我愣住了，又是刘若英。
生活还在继续，我依旧去买《青年文摘》，看着看着，一个题目赫然映人眼帘-《20xx年桂花不飘香》。看完之后很感动，倒回来看作者时我才发现，作者竟然是刘若英！原来，演员的刘若英那么漂亮，唱歌的刘若英那么深情，作家的刘若英这么有文才。相对于听歌来说，更喜欢看书的我，于是特别关注刘若英的作品来，后来读了她的书《我想跟你走》《下楼谈恋爱》，还了解到她主演的《生日快乐》也是由她的小说改编的。出书的明星有很多，但像刘若英不是靠炒作，而是靠文学功力出书的并不多。单凭这点，刘若英就在我面前，从一堆雷同的明星中脱颖而出，也单凭这一点，刘若英成了我情有独钟的偶像。
有的粉丝对自己的偶像了解得非常细致，诸如所属星座、喜欢的颜色，甚至日常的一些细节习惯。可我对刘若英其他的事一无所知，也懒得知道。她的歌，我也就听《很爱很爱你》《蝴蝶》《为爱痴狂》这3首，然后就是读她我能找到的所有的作品。对我来说，做一个&ldqu;英迷，这也就够了。
三、张爱玲的遗憾
张爱玲是上海滩的传奇，用贾平凹的话说，她是个&ldqu;会说是非的女狐子&ldqu;嘟嘟嘟地唠叨不已。张的文笔也很不错，时而隽永，时而辛辣，哪一本书不是风靡全国几十年可是，为什么张爱玲直到今天都只是一个&ldqu;著名作家，而鲜有书评家尊其为&ldqu;伟大作家呢
我想，张氏的遗憾，缘于她自己为自己设定的小环境。
张爱玲的书多写些上海滩老弄堂里大家族的细屑小事，多写些白流苏们的爱情。而20世纪里，人世间的沧桑巨变，民族的大悲大喜，便都只成了搭建起来的一个个舞台背景，隐在这一段段儿女情长背后，只为证明这些传奇恋情足可以&ldqu;倾城。时代的大背景，民族的大环境，就这样隐隐约约、影影绰绰存在于遥远的地方，让人看得不真，觉得不深。而张爱玲，却沉溺在自己过去簪缨世家的小天地里，偶尔探出头看一眼外面的世界，便又缩回去，继续她小环境里琐细的感情描摹。
20世纪，文坛巨星们闪耀于天空，而这些文坛骄子们，正是把自己融入时代洪流向前的大环境中，正是把自己的才情与民族的命运相结合，才取得了如此辉煌的成就。
鲁迅为民族疗伤医疾，以尖锐的文匕刺向时弊，他是我们的&ldqu;民族魂夏衍敢为人先，一篇《包身工》，让人们关注更多的&ldqu;芦柴棒何其芳从重庆奔赴延安，摆脱了田园牧歌的空虚，把握住了民族的脉搏沈从文从古都遥望湘西，为纷乱的中国呼唤粹然的净土……他们，让自己置身于时代的大环境中，与最广大的民众一起沉浮，为天地立心，为生民立命！而时代回馈他们的，是他们的千古，文采风流，是青史上的永垂美名，万人敬仰。
很显然，张爱玲没有这样做，终其一生，她也没有摆脱没落世家代言人的角色，她的心也没有走出过雕栏画栋的宅院。这个积蕴深厚的环境让她有&ldqu;出名要趁早的强烈意识，却把她的思想钳制了，限制了她取得更大的成就。张爱玲的杂文其实对人性的认识也是比较深刻的，只是囿于社会阅历的不足和接触人群的单一，她无法写出更多有深度的。不然，以张爱玲的才情，怕会有更多的经典传世。
天井四方方，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。或许，张爱玲的遗憾正在于此。斯人已去，留给我们的，只是高墙庭院里，一个美丽但却苍凉而孤独的背影。
人物作文 篇4
奶奶的爱
奶奶的'爱是一股清泉，
悄悄的滋润着我，
那种感觉给我，
很温馨。
奶奶的爱是一阵轻风，
悄悄的抚摸着我，
那种感觉给我，
很凉爽。
奶奶的爱是一把剪刀，
为我们修剪杂枝，
那种感觉给我，
很舒适。
我爱我的奶奶。
人物作文 篇5
我的姐姐叫尉建丽。她今年十五岁了，跟我在同一个学校上课。
我姐姐高高的个子，圆圆的'脸蛋，长着一双明亮的眼睛。她扎着一个吊辫，是一个活泼好动的女孩。
姐姐今年上六年级了，她学习非常好。在她的书柜上贴满了奖状：有数学竞赛二等奖的奖状，还有三好学生的奖状......
有一次我和爸爸回家康看见姐姐在帮舅妈提水，还帮舅舅接牛羊，给牛羊添草。
我姐姐不仅学习好，而且爱劳动，她是我学习的榜样。
人物作文 篇6
今年开学我们队又组织了新队员，这组人马最让我讨厌可恶的就是李XX，他不务正业，上课老是说话，我曾试着和他谈过几次心。可都无济于事，一切都是徒劳，他照样我行我素，照样有说不完的话。
这一学期是最关键的一学期，我想尽一切努力学好知识，争取保送。可有这样一位可恶的同桌，我能学好吗？上课老是在那里讲话，他的嘴有说不完的话，他就像苍蝇一样嗡嗡地一刻不停的说着话，我的.耳朵里都是他的声音。他曾经让我哭过，让我生气和他吵过，我好言劝他，他还是不听，而且是专门和我过不去，专门不让我听课……
有这样一位同桌，我该怎样去面对呢？我苦恼，我无奈，我气愤，我伤心，我痛心，这样下去让我如何学习呢？
人物作文 篇7
我的表姐十分的爱学习，爱学习到令人打心底里佩服崇敬。我对她真的是佩服的没话说，也把她视为我学习的目标，她的精神很值得我们用心灵去感受，去用心学习。怎么，你们还不信？嘻嘻，那就让我来和你们说说吧……
记得有一次，表姐在路上好好地走着。突然，一辆摩托车风驰电掣地拦截到她的面前，“啪嚓”一下，表姐被狠狠地绊了一脚，腿痛不止，她疼得十分厉害，连路都难走了，更加不要说什么去学校了。但是表姐去深深地有一个顾虑，她很怕学习到时候落下了，该怎么办啊，怎么能耽误学习呢！于是，她就叫姑妈每天用三轮车带她去学校，说不管怎么样，都必须要去学校学习，不能差了什么。姑妈觉得这样子不行啊，因为表姐的脚很严重，怎么可能每天到学校里去走路学习呢？那病情一定会继续恶化的啊！于是，姑妈怎么说都不让表姐去，而表姐平时十分孝顺的一个孩子，这次也狠下心来必须要去学校。最终，姑妈实在是熬不过表姐的'犟脾气，只好答应了，一学期下来表姐的脚还没好，但是学习却都没落下，就和正常人一样……
怎么样，我的表姐多爱学习啊！
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