成功的作文

时间：2024-01-25 12:38:46 励志作文我要投稿

成功的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的成功的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成功的作文

成功的作文篇1

　　生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——题记我从小就羡慕那些骑自行车的人，我一直对我妈妈说：“我们什么时候买自行车啊。”妈妈总是对我说：“等你上三年级的时候我们就买。”我一直等。我感到等待的日子，注定烦躁、不安，甚至也融着无尽的悲苦与彷徨。灵魂与思想也总在不经意里，陷入迷茫与困惑的境地。等待是漫长的。终于在三年级某一个下午，我放学回家，回到家看到一辆崭新的自行车，摆在我面前。我惊奇的问我妈妈：“这是给我买的吗？”妈妈说：“从今天起，它就属于你了。”我的心想一只小白兔在乱蹦乱跳。天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享喜悦，空中的小鸟欢快的唱歌，是那么高兴，是那么欢畅。妈妈在出完晚饭后对我说：“你星期六去找你哥哥，让你哥哥教你学车。”那一晚上我高兴的闭不上眼。

　　我和哥哥找了一个空旷的'地方，哥哥告诉我，骑自行车时，先坐在坐垫上，一只脚踩在踏板上，另一只脚撑住自行车，用力蹬几下，再把另一只脚放在另一个踏板上，两眼注视前方，先慢慢骑。我窃想：“这么简单。”我便骑上去了。我照着哥哥说的做，果真自行车向前方驶去，可操控自行车就没那么简单了，自行车怎么也不听我使唤，像一个喝醉酒的好汉，一会向左拐，一会向右拐。我性子比较急，使劲一蹬，自行车便像只野马一样，我就从自行车上摔下来了，就这样一遍又一遍的从自行车上摔下来，最后，我便像泄了气的气球一样，慢慢地蹲了下来。哥哥走到我面前说：“天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”我还是不听，我一直坐着不起来，哥哥看到我这样说：“你是不是忘记李白的‘大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，’”我觉得哥哥说的对，在哥哥的帮助下我重拾信心，坚定信念，就像“天空暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。”我在摔倒后继续爬起来，在摔倒中找经验，终于学有所成。再回家的路上哥哥带着我，我看到路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。我心里那高兴的劲，好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头。人生应该如蜡烛一样，从头燃到底，一直都是光明的。信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。

成功的作文篇2

　　成功是令人羡慕的。然而在成功背后，却有着无数挫折的痛苦。一个真正的成功者，他必须跨越痛苦，克服种种不幸，在失败中激励自己，在挫折中磨练自己。而到处哭泣自己不幸的人，永远也不可能成功。

　　成功的背后，总是掺杂着无数的苦难与辛酸。记得有一次，我参加“十佳少儿模特大赛”获得了冠军，得到了各界的好评，但你知道我付出了多少吗？当把动作编排好后，我每天晚上写完作业，都会听着音乐一遍一遍练好每一个动作，找到每一个动作的感觉。如果有人问我为什么你那么用功？我会告诉他：“因为我知道只要我付出了就会成功”。

　　“不经风雨，怎能见彩虹”。世上无数成功人士，他们背后是什么？在他们背后一定会经历过“磨难”二字。每个成就，后面都意味着挫折。就像那些体操队的姐姐，她们从三岁开始练习体操，直到16岁才参加比赛，荣获累累奖牌，可在这后面却是常人难以忍受的训练。

　　花儿美丽娇艳，花儿形态优美。而这些美丽不是天生的，而是花儿自己努力的结果。夏天，它们被晒得几乎枯萎了；秋天，它们被北风吹打着；冬天，那残酷的狂风，那寒冷的雨水，使它们受尽了难以抵挡的磨难。直到春天，才是它们一生中最美的'时候，它就在这个时候，为我们献上了一份美丽与芬芳。

　　当一粒沙子，扎入一个贝壳那软弱的肉体时，使它疼痛难耐，但它还是努力的坚持。疼痛没有尽头，终于它慢慢在接受自己的疼痛。因为它想：每天为疼痛苦泣还不如擦干泪水，坚强面对，终于经过那磨练后，造就出璀璨的珍珠。

　　只要你坚强，敢于面对挑战，那你一定就会成功。

成功的作文篇3

　　“艰辛知人生，实践长才干”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我希望这些鼓舞人心的话语并不只是单纯的口号，也不是无意识的呐喊，相反，我们应该把他们作为自己的座右铭，脚踏实地地去践行它，切身实地的去实行它，只有这样我们才可以取得成功，得到回馈。

　　对我而言，社会实践活动并不只是单纯的社会活动，相反，它成为了我人生的转折点，在我的人生征程中留下了浓墨重彩的一笔。从小至今，每一次的社会实践活动都带给了我很多人生启迪，更让我明白了怎样去适应社会，怎样去正确看待人生，怎样更好地走向成功。

　　而大学时期的社会暑期实践活动更是一个锻炼自己，磨砺自己的最好平台。因为大学生一毕业就要立马面临就职的问题，为了以后可以找到工作称心的工作，找到适合的岗位，也为了以后能在工作中游鱼得水、游刃有余，大学生必须早早的学会在社会实践活动当中调适自己，改变自己，打磨自己，升华自己。只有在实践当中经历了现实的考验，经受了社会的残酷，大学生们才会发现自己的不足，看到自己的弱点。而一旦他们有了自己的看法，有了自己的'规划，那么在以后的生活中，他们便可以早早的弥补自己的短板，让自己变得更有实力，更有能力。

　　如果说大学是一个教育我们，培育我们，磨练我们的圣地；那么社会就是一个启迪我们，完善我们，强化我们的宝地；实践就是一个让我们接触社会，了解社会，服务社会的最好途径。而对于我们来说，作为一名新世纪的大学生，我们一定要严格要求自己，正确认识这三者之间的紧密联系，拼尽全力去实现从理论到实践再到理论的飞跃，从而更好地提高自己认识问题，分析问题，解决问题的能力，为自己步入社会打下良好的基础。

　　总而言之，实践是检验真理的唯一标准，为了行之有效，为了有所成就，就让我们满怀信心，扬起自信与勇气的白帆，马达全开全力驶向实践的大海中去吧！

成功的作文篇4

　　摘要：正确的命题可以使学生一吐为快，提高写作兴趣，写起来也会得心应手、心情愉快，同时也能激起学生的写作激情；及时的激励表扬会使学生产生一种幸福感、成就感，从而变成了兴趣，变成了写作的推动力。

　　关键词：正确命题激励诱导

　　作文教学是指导学生学会运用文字进行写作的活动，基于适应社会生活和发展语言能力的需要，作文教学一向占有重要地位。多年来，语文教师苦苦探索，殚精竭虑，但仍有不少学生写不好作文，不爱写作文，视作文为畏途，有的学生明显没有兴趣学写作文。

　　其实导致这种现象的很大一部分原因是，教师未准确把握作文评改的原则及方法，在教学中挑学生的“刺儿”太多，评价太低，激励太少，使学生体验不到成功的快乐，而只有失败的痛苦，所以愈来愈产生了一种逆反情绪，厌倦写作，没了兴趣。这时候如果能用爱因斯坦小时候制作小板凳的故事去激励、诱导学生，那效果将会发生变化的。

　　美国心理学家布鲁纳认为，学生对学科本身的兴趣是学习的内驱力。无数事实说明，在教学中实施成功的教育，让学生体验到成功的快乐，是学生学习兴趣的重要源泉。因此在作文教学中要渗透成功教育，以此来激发和培养初中生的作文兴趣。

　　一、在命题时蕴涵成功教育思想

　　命题是教师与学生心灵的第一次撞击，是教师的'作文训练意图与学生接受意愿的第一回交流，因此教师的命题要有新意。有的教师仍习惯于要学生写“传统”文，诸如《难忘的一件事》、《暑假生活二三事》、《我们的学校》、《我的老师》之类的题目。这类题目由于老掉牙了，很难激起学生对生活的深思，因此只是以“交差意识”来对待作文，写出来的文章自然没有个性，长期如此，写作也就没有了兴趣。

　　正确的命题出发点是要密切联系学生的生活，了解学生的思想动向，懂得学生争论的热点，如《双休日补课好吗》、《中学生该不该过生日》、《假如我是班长》、《老师，我想对你说》等等。这些问题即使老师不让他们谈，他们也会在下面说，让他们写文章公开谈，自然是一吐为快，写得就有兴趣。

　　二、在评改时落实成功的教育思想

　　初中学生虽不同于作家创作，但一篇作文中同样闪现着他们灵感的火花，凝聚着他们的心血。学生进行一次写作，往往要付出比做数理化作业多几倍的时间。可以说，作文是他们的一项重脑力劳动，他们珍惜自己的精神产品，希望自己的创作性劳动有价值。这种价值一旦得到了教师的认可，受到了表扬，他们就会感到成功的喜悦，从而产生一种幸福感、成就感，这种情感体验，一经形成心理定势，就变成了兴趣，变成了写作的推动力。

　　鉴于此，平时作文的批改评分不宜采用“横向比较同一标准”的方法，因为那样做会使基础好得学生总是高分，以致产生自满松劲情绪，逐渐退步，基础较差的学生则总是低分，久而久之丧失了写作信心。要采用“纵向比较因人而异”的评分方法，基础好的固然要得高分，基础差的也要“沙里淘金”，择其进步较大的某些方面给予高分。因为一篇作文，即使是一篇有较多缺点的作文，只要是学生以认真的态度写出来的，其中总有值得肯定的地方。如有的作文内容不充实，行文却通顺；有的文章语言一般，选材却有积极意义；有的文章条理不清楚，卷面却整洁等等。这些“闪光点”，教师要善于挖掘，予以实事求是的肯定。

　　作文评讲时要顾及全班，不能只限于几篇典型，应贯彻“正面鼓励为主”的原则和采用“扩大鼓励面”的方法，涉及尽可能多的学生。不仅要鼓励基础好的学生，更要鼓励基础差的学生，要把评讲课变成表彰课、鼓励课，让绝大多数学生受到表扬，尝到取得成功的喜悦，从而增强作文的兴趣。

　　经常开展班级作文竞赛是巩固发展作文兴趣的好办法，但要明确，这类作文竞赛是课堂作文教学的补充手段，目的是为了诱发大多数学生（尤其是差生）的作文兴趣，因此要在竞赛中充分体现成功教育思想。这种竞赛要以获奖面宽为出发点，具体做法是：在竞赛中开展单项选优，可以设立拟题、选材、构思、开头、结尾、佳词妙语、修辞运用、优秀段落、卷面书写等单项，每项评出前三名或前五名。这样奖励面就大得多，基础不好的学生因某方面有特色就有评优获奖的机会，能激发更多学生的写作兴趣。

　　三、在课外作文中深化成功教育

　　为了巩固和发展学生的作文兴趣，在课外写作活动中也要实施成功教育。其方式有以下几种：

　　1.人人办黑板报。教师要充分利用黑板报这一阵地，要求人人参与办黑板报，每两人一期，两三天一换，每个学生每学期可轮两次。开始可固定栏目，让学生按要求“填空”，以后逐渐过渡到由学生自由安排。为鼓励学生认真出黑板报，激发他们的兴趣，教师要坚持对每一期作总结，并给予评价。

　　2.配合形势开展课外写作活动。如每逢“六一”、“五四”、“国庆”、“元旦”就组织出专刊、搞征文等。在开展这些活动时要避免千篇一律，应选择新颖的题目，变换活动形势，让所有的学生都参与，把他们的学习热情都调动起来，确保他们都能有所收获。此外，还可以组织各种课外小组，尽量给学生创造发表习作的条件。“发表”可以有不同的形式，有不同的级别，如可在班上宣读、在教室张贴、在学校广播、在校刊校报上刊登学生的习作等，还可以向各级各类报刊推荐学生的优秀习作。近几年来，经笔者指导和推荐的学生习作，已有40余篇在各级报刊上发表，这些学生的成功，不仅对其本人是种鼓励，同时对别的学生也起到了极大的促进作用。

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