关于体验成功作文汇总9篇
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的体验成功作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体验成功作文 篇1
在成长的道路上，会遇到很多困难，难免会有几次尝试，它可能会成功，也可能会失败。说到成功，最让我记忆犹新的还是我八岁那年的暑假，那一次我尝到了成功的滋味。
看见其他男孩子骑着自行车像箭一样飞驰而去，脸上像吃了蜜一样开心，我的心里就会产生羡慕之情。我十分渴望能像他们一样学会骑自行车，在道路上“奔驰”。我怀着试一试的心情向妈妈请求学习骑自行车，没想到妈妈立刻就同意了，说：“你也不小了，该学习一项技能了。”说完，便带着我练习骑自行车去了。
起初我看到很多跟我同龄的`孩子都会骑自行车，便认为骑自行车是一件再简单不过的事情，可是当爸爸将自行车后轮两侧的辅助轮卸下来的那一刻，我有些害怕了，就前后这两个轮子，怎么可能立得住呀！我有些想打退堂鼓了，在爸爸妈妈的鼓励下，我终于骑上了自行车，脚刚离地，自行车就向一边倾斜，我十分害怕，这时爸爸过来说：“你尽管骑好了，我帮你扶住后座，这样就不会倒了”。我鼓起勇气，慢慢向前骑行，随着时间的流逝，我骑车的速度也渐渐加快了，并且骑得平稳很多，骑着骑着，爸爸可能认为我已经学有所成了，便悄悄地松开了手，出乎所有人意料的是，我依旧像之前一样骑得又快又稳。当我感觉有些不对劲时，便停下车，回头看去，发现爸爸早已不在我身后扶车了，而是同妈妈一起向我招手。我赶紧过去，妈妈对我说：“爸爸刚才趁你不注意悄悄松了手，可你骑得依旧很出色，看来你已经学会骑车了。”我很得意，觉得自己这么快就学成了，便想在爸爸妈妈面前“露一手”，我迅速跨上车，飞快向前骑去，可能是我太兴奋的缘故，自行车左摇右晃，不听使唤，没骑几步就翻车了，我翻了个四脚朝天，胳膊和腿都磕破流血了。处理过伤口后，我咬牙又站了起来，在爸爸妈妈的鼓励下，我骑得极稳，还学会了转弯和捏闸，我终于成功了！
通过这件事，我学到了很多，我知道做事不能轻易放弃，也不能过于骄傲自大，不然可能会适得其反。我终于学会了骑自行车，我深深体验到了成功的喜悦！
体验成功作文 篇2
床头一盏散发着柔和灯光的灯，渐渐地，牵起我的思绪。
那是一次比赛。太阳火辣辣的，同学们个个唉声叹气，咒骂这鬼天气。
“预备”体育老师下令“跑”！我与我的对手在老师的一声令下，急忙冲出起跑线，似一只只带着一束束白光的离弓的'箭。刚窜出不久跑道，我突然想到：如果一直这样下去，我的体力会消耗很大。正想着，一位同学已与我擦肩而过，眼看被落下了，我奋力追赶，不一会儿，觉得喉咙冒烟，口干舌躁，汗水滴在头发上，头发贴在脑门上，唉，真热呀！
我好想放弃！真的！
可一看，站在终点等候的亲人，老师，同学们的鼓励的眼神，我心神不定。
马上到了！到了！
我终于撞倒了终点线，骨子都要散架了，同学们，老师，亲人一句句关切的话，让我焕发精神。
每个成功者培育的花朵上都有咸涩的泪珠！
一股睡意涌上头来。
体验成功作文 篇3
“咕咕咕”，不出所料，我又被闹钟吵醒了，我迷迷糊糊的睁开眼，阳光直射在我身上，有些刺眼，美好的一天又开始了。
我闻着饭香爬了起来，刚坐下来，妈妈说了一句话，让迷迷糊糊的我一下子就醒了，“吴优，今天我和你爸爸去厂里，午饭自己做。”“嗯，好，啊？”我一脸生无可恋的望着妈妈。哎……又要自己做饭了，曾经的“辉煌历史”仍历历在目，没办法，认命吧，怀挺！
转眼间到了中午，我从冰箱里拿出一个蛋和一根黄瓜，做一个黄瓜炒鸡蛋，首先，鸡蛋先打好，然后，再把黄瓜切好备用。打住，你有没有觉得有些不切实际，纠正一下，以上都是我的'幻想，其实，真实情况是这样的，“砰砰砰”我切黄瓜的感觉连房子都要抖一抖呢，我看着薄厚不一的黄瓜，学医不精也不全是我的错，反正能吃就行，不过鸡蛋这一部分还是很顺利的。
度过了准备环节，我正式开始做菜了。第一步，放油，第二步，开火；因为我害怕油溅到自己，所以才出此下策。第三步，放鸡蛋；这油“滋啦滋啦”的响，看着就让人害怕，我鼓起勇气，一副视死如归的样子，手一翻，鸡蛋就像瀑布一样泻了下来，我匆忙拿起锅铲，前后翻翻，然后再把黄瓜扔进去，不过，好像少了些什么，算了，就这样吧。终于，一盘黑暗料理出锅了，不对，是一盘色香味俱全的菜出锅了，恩，没错。就是这样。
到了试尝环节，我夹起一片黄瓜往嘴里塞，OMG，怪不得我觉得少了些什么，原来没放盐，唉……自己做的菜，跪着也要吃完！
就这样，我今年的厨艺首秀就以这样逗趣的方式结束了，我发誓，我以后再也不做饭了，这是要难吃死人的节奏啊！
体验成功作文 篇4
可能每个人都有体会，人越勤奋，回报就越甜美。
在初一下学期期末考试前，我觉得，不复习也没事，那样也就轻松了许多，干嘛还要对自己施加压力那？每天晚上，书都不去看，早早的就睡了。
倒计时第七天时，我一个朋友的.举动是我讲不复习的念头打消：他眼边上有了黑眼圈，上课认真听，不放下任何一个重点，我再看看自己：精神饱满，但一上课大脑就进水，听不进去，于是乎，我坚定了一个信念：疯狂冲刺期末考试！
为了加强效果，我让我妈妈和我一起复习，每天都到十点多，早上六点起床听英语，周六周日，复习英史地生政：单词机器咋么写？南宋么时候建立的？美国首都是哪里？体循环路线？......等等，下了功夫，都不觉得累。
第一天：自我大脑修补知识良好，语文，政治一般完成。
第二天：刷新纪录，学到十一点，数学，语文，政治全部完成
第三天：自我感觉不爽，九点就睡了，地理一半已完成。
第四天：作业较多，未复习。
第五天：英语较快，全部完成。
第六天：地理全完成，生物一半已完成。
第七天：生物，历史全完成。
考试的分数虽然不好，可是在我的努力下，名词升上了无5名。
勤奋，是我体验到成功的甜美。
体验成功作文 篇5
有许多人认为成功的定义是出人头地、考上名校、事业有成、获取财富……不同的人对成功有不同的理解，而我认为成功不一定是一些惊天动地的事，只要努力去做每件事，哪怕小小的一件事只要付出努力，无论结果怎样都是成功的。比如说当好一名班干部就是成功的事。
记得二年级的时候，我就下定决心，一定要成为我们班的班长。很快竞选班长的日子来了，“现在你们谁想当班长可以上台发表言论了。”老师说。在大家的辩论下，轮到我了，我毫不犹豫地推举了自己，顿时班里鸦雀无声。不一会儿，下面的`同学开始窃窃私语。经过紧张的角逐，最成功地晋级为班长，这是我人生成功的第一步。我老师给了我一个星期的试用期。于是我也负起班长的责任。早晨我总是第一个到学校看看班里的卫生情况，考勤情况。中午也是如此。下午放学我总是最后一个走，看看班里的门窗是否关好，门是否锁好。每逢自习课，我就成了班里的“小班主任”，我把班里管理地仅仅有条。很快一个星期过去了，老师要“验收”了，我又一次成功地坐稳了班长这个职位。
很快到了三年级，随着年龄的增长，我越发有点管不住他们了，他们变得很要强。不过我也有绝招——“狮吼功”，我非要用绝招才能使他们安静下来，这时我发现他们是吃硬怕软的人。随后，我顺藤摸瓜掌握了他们的习惯，这对后面的工作打下坚实的基础。记得在一次地方课一位新老师给我们上课，她非常温柔，班里顿时成了“菜市场”，我又发威了，班里立刻从“菜市场”变回了“图书馆”。这又是我成功的第二步。
时间总是转瞬即逝的，由于老师和同学们对我的信任，到了五年级我任然是班长。同学们依然吵闹不停，但不像三年级那么幼稚，调皮了。我依旧热爱着我们班。
今天，我终于尝到了成功的滋味，在这里我要大声呐喊：“我成功了，我终于成功了。”
体验成功作文 篇6
“坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。”是的，那天，我在经过多次的“失败”和“磨练”以后，也得到了成功的体验。
那天，我让妈妈带我去学溜冰。来到溜冰场，只见冰场上十分热闹，好多小朋友就像一只只小鸟在欢快地飞翔。看着他们，我真是羡慕极了。于是，我让妈妈陪我进入溜冰场，赶紧穿上了溜冰鞋。谁知我穿好鞋刚一站起来，就“咚”的一下，摔倒在了地上，我连忙用手撑着爬起来，可脚刚一着地，就滑了出去，就又一次摔了下去。又爬，脚又滑了出去。这时的脚底下，就像是涂了一层油，怎么也用不上劲。我那窘样，惹得周围的人哈哈大笑，妈妈见状，赶紧上前把我抱着扶起来，让我坐在场外边的凳子上，我摸着摔痛的手臂，小心地不敢再随便站起来。
妈妈见我那样，笑着说：“怎样?怕了?还学不学”我看看妈妈，再看看场上小朋友自由自在的身影，一种不服油然而生，我就不信我学不会。于是，我摔开妈妈的.手，倔强地再次走进场地，紧紧地抓住场边的扶栏，小心地控制着自己的脚，努力不让它滑出去……就这样，慢慢地，我终于找到一点感觉，渐渐地学会了站立，虽然还不稳，但也总算可以站住了。接下来开始学滑行，我让妈妈抓住我的手，慢慢地向前移，谁知脚刚一移动，竟又控制不住，重重地摔了下去，但我不放弃，爬起来再学。就这样，边学边摔，屡败屡战，别人的笑声、摔跟头的痛楚，都没有阻挡我学习溜冰的决心，经过不断地练习，我终于可以一个人慢慢地向前滑动了。
历经风雨，终能见太阳!
从学溜冰这件事我深深地体会到，只要持之以恒、坚持不懈、挑战自我、顽强拼搏，成功就一定会和你握手。
体验成功作文 篇7
成功是喜悦的，而成功是夹杂在成长中的，这两者是密不可分的。
成长中，会有成功，也会有失败。成功，代表我们又更上了一层楼；失败，则不需灰心，那只是对我们的又一次考验。
挫折，是成长道路上一份必不可少的`磨练，也是一个转折点。它教会我们怎样在哪里摔倒就在哪里爬起来，教会我们“走路”的道理，教会我们怎样面对现实生活。而成功却见证了我们付出的努力没有白费，给了我们肯定，增强了我们的信心。这两者看似矛盾，可又是那么地融合，让我们明白了“胜不骄，败不馁”的精神。
有一次，校长在升旗台的一席话，在我们心中播下了种子。我们学校将要举行作文竞赛了，每个班都会选五个同学，在这五位同学中，包含了我。
比赛过后，校长又把我心中的种子给扼杀了---那些获奖的同学中没有我。
比赛一年一次，我并不气馁，经过一年之久，一篇《雪》，一张奖状，让我真正地做到了“胜不骄，败不馁”。
在一年之中，老师给了我无限的鼓励，给我买了很多作文书，并不让我付钱，有了这张奖状，老师对我的恩情就不会白费。在我心底深处，老师就是我的亲人！
成长中 ，我于道了很多帮助我的人，他们是指路明灯，指引我正确的方向。在成长的道路上，经受了磨练，才会懂得更多的哲理。成功也是经历了失败后才发出耀眼的光芒的。
体验成功作文 篇8
我曾经是个跳绳每分钟只能磕磕碰碰跳30几下的人，结果在体育期末考时只得了个“合格”。妈妈为此给我在暑假举行一次跳绳训练。
妈妈递了根绳子给我，先让我跳一遍给她看。我接过绳子，笨手笨脚地跳了起来。谁知只跳了一下，绳子就被绊住了，妈妈帮我找出失败的原因，原来我的两只脚没有一起跳，一只脚跨过了绳子另一只脚却来不及起跳绊住了绳子。妈妈拿了绳子，给我做了个示范，并告诉我一些跳绳的要领：跳绳就像原地跑步，身体重心要保持不变，始终在中间，跳时手脚要协调，手也要甩得用力一些。在妈妈的调教和鼓励下，我甩一下，口中喊一个数字，同时脚提起跳起来，就这样能连续跳5、6下了。
有了这点小小的进步，我就更加有自信了，每天定时甩起绳子。晚上做了作业，我也带上绳子下楼练。功夫不负有心人，我练习了几天后，一分钟就能跳70多下了。但在得到好成绩的同时，我的付出也是成正比的。我的脚起了泡，走路一拐一拐的.，特别爬楼梯时钻心地疼。即便如此，我还是每天坚持练跳绳，直练到我的脚泡消失，走楼梯也能蹦跳着上时，我又从原来最好的成绩，一分钟70下到了100多下，终于成功战胜了自己。
有志者事竟成，成功必须要去尝试，要付出努力，要从失败中得到教训。要知道，成功只会等待那些坚持不懈，勇于拼搏的人，生活中我们要做对自己充满信心的人，从失败中吸取经验，不断努力，相信成功就在不远处等着我们。同学们，一起努力吧!
体验成功作文 篇9
一石激起千层浪！新课标把整个七年级带到了一个广袤神秘的草原，面对新的课程标准和新的教材，我想每个教师都曾有过这样一种想法：“新课改的课到底该怎么上？”
经过一个学期的教学实践，我个人总结了一种“我体验我参与我成功”课堂教学模式。现介绍给大家，谨以交流。
一、课前自主学习
新课程倡导自主合作、探究的学习方式，但要实现这种学习方式，最根本的是落实好自主学习这一关键环节。因为只有在充分自主学习的基础上，合作学习才有意义；同时，自主学习也是探究学习的前提。
课前自主学习是学生对文本初步自我体验、自我领悟、自我掌握的过程，是课堂教学、合作学习的基础。为了使课前自主学习，不流于形式，我根据课的内容，设定了“课前预习提纲” ，其中包括自主学习方法和自我评测两个部分。让学生在自学中不但“有法可依”，还能将自己学到的知识技能一展用武之地，真正体验学习的收获与乐趣。
为使学生在操作过程中能有自我体验，更好地完成自主学习环节，又避免和其他环节之间脱节。在课前自习的自我评测环节，我作了如下版块设计：
⒈我体验
在这个版块中，主要以字词为主，加以一些学生通过阅读就能够完成的`问题，目的在于培养学生的阅读兴趣，使学生有一种自我成就感。
⒉我参与
这个版块中，我设计了一些有关课文内容理解与文章整体感知的问题。主要的目的就是为课堂讨论作好准备，紧凑课堂教学环节，提高课堂效率。除此之外我还设计了“我的疑问”和“挑战我的你”两个内容。“我的疑问”在于培养学生质疑的兴趣，通过“挑战我的你”这个环节促进学生的参与意识。以此创设更好的课堂教学情境。
二、合作学习环节
在课前自主学习的基础上，导入内容后，马上就课前自习内容进行小组合作交流，对一些基础问题进行指正、交流、再巩固，对于参与性的问题组内达成共识（允许学生保留个人意见）。
班级共同探讨交流阶段
这一阶段要求各小组针对问题陈述自己的观点，展开班级讨论，教师适时进行引导，以激发学生的参与热情。并促使学生达成一致见解（至少是大多数）。
个人问题研讨阶段
在本环节中要求学生提出“我的疑问”和“挑战我的你”中的问题，可以在课堂进行分组讨论，也可以分组布置，课后进行讨论（根据课堂时间确定）。教师对于讨论情况进行指导，并要求接受任务小组给予提出问题同学明确的答复。
三、探究拓展环节——我成功
本环节根据各课内容的具体情况设置不同的拓展练习，可以是拓展阅读训练，也可以是片段写作练习。但要注意所安排内容不宜过多，课堂上要有充足的时间去完成，并进行交流总结。
无论接受与否，课程改革已经势在必行。新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”；必须掌握新的专业要求与技能；学会创新，学会思考，在课程改革中跟上新时代的步伐，不断探索新的教育教学新模式，实现教师和学生的共同进步。
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