关于高一作文集锦十篇
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的高一作文10篇，希望对大家有所帮助。
高一作文 篇1
时光缱绻，细雨呢喃，初秋，似醒非醒，雨季横行。
几多个这样宁馨的时刻，素手轻落，一遍一遍按键着重复一曲晕着禅意的歌，品一阕偶得的词行，听风声雨丝里绽放开来的层层嫣红，片片的花瓣飘洒缱绻了欲说还休，隔阻了所有的喧嚣浮躁，剪断了雨季里无可适从，空落落的孤寂，追念着何时古之词家篇篇诗作的寂寥情殇。
望那一些散落在零碎文字里的暖意，此刻，贪恋而自在，任温柔的微妙的悸动，幸福的穿梭在一个人的世界里，贯彻着想起谁人的瞬间，或陌生，或熟悉，任之放纵，缱绻了饱满的宠溺。那一些有你陪伴的淡远流年里，彼此的默知与怜惜，如同岁月摸不清的脚步，却不离不弃。静寂的流动在室内的一脉冷香空气，省略了解释言语的低低层叠，满怀的幸福。
禅意的音色在灵魂的深处久久辗转，仿若洗涤了俗世的铅华，那，可以带着所有曾经美好的、忧郁的慢慢沉淀而去吧？
几多的期许，几多的承诺，几多的愉悦，可否就在眨眼之间，繁华落尽？一个人静静的.凝思过往记忆，一个人静静的收拾凌乱心绪，一个人静静的从容舍去隐忍。却知，缘来缘去梦一场，梦醒了无痕。岁月流逝掉的可以是有关红尘的一切痕迹，唯有，故人，感恩且珍惜。
回眸间，我已经忘记了怎样的开始，忘记了那些文字里遗落了何种快乐疼痛的心绪，也忘记曾几何时任性的点点滴滴，到如今再静静的在花开花落里成长，老去。
耳边的禅意之音反反复复，心中的牵挂飘飘忽忽，生命之旅，人来人往，潜伏心湖的却依然如初，圈一个属于自己的圆，让那一些纷纷扰扰摇曳的心思渲染今生的绮丽。如这样的雨季，一缕淡淡的缱绻，一份浓浓的牵挂，纷纷绕绕地摇曳成心底那一抹最温柔的心事。
时光缱绻，初秋呢喃，终是将那一缕缘尘牵挂换了浅斟低吟，欲语还休。
高一作文 篇2
再一次回到老家，踏在被雨水冲洗过的石板路上，一步一步。走向石板路的尽头，再从一条小径步入，踩在软软的泥地上，伴着雨后泥土的气息，抬头望向角落，那棵——梨树。
梨树长在角落里，树杆向没有墙的方向向外蔓延、伸展，像是要够到什么却触碰不到！它离地约两米，虽不如棉树般盘虬卧龙，倒也有几番看仙风道骨的滋味，枝杆上绿叶浓密，星星点点的梨花骨朵掩映在树叶下，正如“千呼万唤出来，就抱琵毛丰遮面”般，欲语还羞，甚是可爱。
接下来的几天，都在阴雨覆盖中度过，梨树就那样静静的站着，独自的站在角落里默默的`守护着含苞待放的梨花们。
一夜枕上听书 ，正值梅雨手节，我躺在了床上，雨滴轻轻敲打着我的窗，好像在说什么，渐渐地、渐渐地，切都模糊了。
第二日清晨，我被光亮照醒，窗外时不时响起鸟鸣声，悦耳动听，仿佛今日与往日有所不同。我急切的推开窗户，阳光冲进窗户照在我脸上的那一瞬间，我仿佛听见皮肤轻微破裂的声音。角落的那棵梨树成功的吸引我的目光，满树翠绿中夹着洁白，白的发亮、绿的诱人，那梨花前一夜还是花骨朵，下一刻却绽放出如此洁白的花，那时我才真正懂得何为“忽如夜看风来，千树万数梨花开”这般壮阔与神奇，清晨的阳光柔柔的洒在梨花瓣上，梨花被照的发亮，似能看见花瓣纹路一般，从花茎处一直一直匍匐到了花瓣边缘，那是生命在扩展，有几滴露水沾在花瓣上，远远望去青砖黛瓦，洁白的花与碧色的叶，相映成趣，在角落里构成一幅我爱的画，
喜爱的不一定就阳光普照，放在最显眼的位置；喜爱有时就会在角落里，等待着你，遇见它。
高一作文 篇3
引文：
面对高一新课程苏教版的作文，我们沉思，我们疑惑：重主题轻文体、写作指导与写作实践相互脱节。本文结合学生的实际情况从教学实际出发，领悟与思辩了高一苏教版作文的编排，让感悟与思考流露出真切的言语，为您、也为我，走出作文教学中曾几何时的迷茫。
正文：
明察秋毫：剖析教材和学生现状
纵观高一的作文，有一个感想：“所谓伊人，在水一方。”苏教版的作文放在每个专题后，每次的写作指导看似与专题文章内容相似，而写作实践却变幻莫测，游离于专题内容之外。如必修一第四个专题“像山那样思考”，课文有《江南的冬景》《西起地平线上》《赤壁赋》，写作指导是指导如何写写景散文，但写作实践却出现了小品。俯视高一四册课本，其间有话题作文、散文诗，中间穿插议论文、新闻通讯，以演讲稿结束。在这一年里真是百花齐放，搞的老师、学生晕头转向、云里雾里，似乎什么类型的作文学生都有接触。从高一开始，苏教版的作文编排就让学生站在高考的起跑线上，奔窜于各种文体的驿站中，却丧失了最基本的文体进程学习。虽然现在苏教版的作文次数增多了，但我们老师却处在“雾里看花”，越来越难于上作文指导课，而讲一节课所花的精力也倍增，更何况学生呢？苏教版的作文，想说爱你不容易。但敢问路在何方？
岁月悠悠，人生匆匆，一批又一批的学生像一茬又一茬的庄稼在夏季里成熟，从我们身边走过，但每一届学生的写作困境却似曾相识，大致存在如下误区：
一、千人一面。有相当一部分作文的题材总是选用历史文化名人，常见的历史文化名人有陶渊明、苏轼、李白、杜甫等。结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体，再加上一个开头和一个结尾。这种文章的套用使得所有的文章都长一样的面孔，而最让人痛心的是，许多学生误以为那些空洞的文章就是他们努力的目标，渐渐地，对写作的厌恶之情由此而生。
二、虚情假意。此“情、意” 本指学生的真情实感，但到头来，情感都是虚假的。学生作文情感的缺失、无病呻吟，矫情造作已非一朝之弊，一篇写奶奶的文章可以用于外婆、大妈；一位陌生人成为了自己的朋友兄长；一段优美抒情移花接木，足不出户云游八方；文中无辜送命的亲人何其多！每一次写作指导课之后的800字作文，对大部分同学来讲，那真是感情上的折磨、五雷轰顶，而对老师而言，批阅也就成了一种审美疲劳。
三、巧妇难为。俗语云：巧妇难为无米之炊。囿于学生的阅读量的减少和阅读面的狭窄，四大名著的接触都只是停留在电视层面，更不用说经典作品了。所以材料的贫乏，语言的空洞是目前学生作文最大且最难以短时内扭转的弊病。试问学生腹内空空硬要挤出一篇800字的作文，真难煞他们。老师平时课堂上作文技巧的教授都是隔靴搔痒，“皮之不存，毛将焉附”。让学生做巧妇也不现实。
四、文体模糊。通过好几次的作文指导课，笔者发现学生对文体很陌生，不知道何为小说、散文，更不用提议论文了。所以在苏教版的必修一专题中一旦出现议论文写作时，学生就手足无措。四不像的文章出来了，议论中记叙的冗长，议论语言的匮乏，文中甚至还来了几段抒情性的文字。文体观念在他们看来是雾中之花，水中之月。
有的放矢：高一作文教学土方。
针对学生作文中出现的种种误区，笔者下面所讲的并非高深莫测、玄乎又玄的理论，也不是中规中矩的条框，而是结合自己教学过程中实际情况和实际操作的一些愚见，以抛砖引玉。在客观分析学生写作现状基础上提出较为积极有效的方法，尽最大可能提高学生写作水平。
一、源头活水，理顺作文训练顺序
教材是死的，教师是活的，面对苏教版模糊的作文编排体系，笔者认为不妨脚踏两只船，立足新教材的教学目标，兼顾已有的较为成熟但并不落后的'作文编排体系。按照学生习作文体和思维语言及作文感受过程，梳理写作线索：首先从感知丰富多彩的世界开始，会感动，这与必修一第一专题“向青春举杯”的内容合拍，笔者给学生布置了作文：以“青春”为话题写一篇文章。对于青春，高一的学生正开始步入这人生中最美好的年华，要他们在这个关键而特殊的年龄阶段动用自己敏捷的感官来体会世界，体会生活，笔者相信学生肯定有许多可以讲的话；第二篇是写人物形象，从身边熟知的人入手，绘形貌，写性格；第三篇是在必修一“月是故乡明”后面的写作指导，回忆故园，梳理学生的童年乡村生活痕迹，当用记叙抒情。又根据课时进度安排“假如祥林嫂没有死”的想象作文。总之，第一学期以记叙、抒情为主。第二学期首先安排诗歌，其次是议论文，通过集中练习，加深学生对此种文体的印象。在理清文章教学指导顺序之后，我们可以更为清晰有效地展开教学。
二、亡羊补牢，重明文体培养情感
作为高中作文教学并不能完全的顺其自然，面对学生薄弱的基础，笔者充分利用每次作文课耐心而反复地讲解文体概念，但一学期有限的作文指导课是没有多少时间可以讲且讲明白的，笔者认为大可利用教材中阅读课文的范畴进行作文文体观念的落实。如在教学《劝学》《师说》等文言文时，除了主要教学目标落实文言字词句和了解思想外，可以将文章结构的分析与现代文中议论文文体特征相结合，晓之以论证手法，议论结构，议论语言。同样《乡土情结》《前方》《想北平》《西地平线上》《听听那冷雨》等等都可以作为散文体裁的例子在教学目标落实过程中加以强调。寓文体教学于教材的课文中，学生对文体的印象会相对而言收到较好的效果。说到情感的培养，其实情感的培养途径很多，需要我们细腻地感知生活，体悟周围，总有学生在抱怨我们生活枯燥，我们三点一线，没有情感。试想一下，在这狭小的天地里，对学习有怎样的反映？对住宿生活态度如何？对星期天怎样评价？对未来如何思考？一系列问题其实蕴涵着学生们充沛的情感。我想此时，我们教师可以提一些在学校范围之内的写作素材，第二学期必修三第一专题要求写诗歌，我们高一备课组经过集体备课设计了最简单的教案，写几行诗歌，以校园内的一棵树为内容对象，要求写5—8行诗歌，学生在5分钟左右就有成形的文字，而且写得还有模有样，在这次诗歌写作的初步指导后，让学生训练了一次诗歌，从批改的情况来看，有些写得相当的出色，而且情感饱满。例如：
（学生一）：
千年风雪
你璀璨 依旧
花开花落
云卷云舒
斑斑古迹
见证灵魂的不屈
（学生二）：
缄默的老者
守着庄园
流水的年华
坚硬的骨
伤痕累累
碾碎了丰腴的庄稼
那是第一只乳房
乳香漫长
较好得写出了老树的形象。
除了教师的专门引导思考生活，我们也可以在课堂上随时打开学生的情感之门，《一个人的遭遇》《流浪人，你若到巴斯》让学生比照现实，体味自己生活的幸福；《六国论》《阿房宫赋》让学生徜徉在浩淼的历史时空中畅想古人；《荷塘月色》《听听那冷雨》让学生品咂那浓得化不开的情感；《祖国呵，我亲爱的祖国》《祖国山川颂》激荡爱国热情。接触了鲜活的材料后，学生那如一潭死水的情感之池也会荡漾，才会重新清澈。虽然有亡羊补牢之嫌，但我们还是应该勉力而为之。
三、涓滴成河，攒积语言融会贯通
怎样积累材料、语句和篇章。笔者采用了其他老教师的一些方法，早自修词语的听写（这一方面是语言基础的积累）。让学生准备一个硬皮本，坚持做摘抄，抄写的内容是课外阅读中遇到的好词好句好段甚至好篇，并要他们适当作一些点评，大部分学生能按照我的要求去做。当然有些是为完成任务而敷衍，但这样实施下来照顾了大部分比一个不顾及总要好。笔者给学生定下了标准，即摘抄如何有效，看你每次作文有没有用进去一个句子甚至一个词语。正如笔者提醒学生对待课外书籍的态度，不要心怀大志，而要着眼细节，以少成多，细水长流，才能泉眼不枯竭，写作之素材丰富，填充自己的库存，增加储量。在对学生摘抄检查中笔者发现，摘抄的内容有杂志上的隽永之语，诗词的赏析之语，课堂上补充的经典之语，名著中感动人的哲理之语，简短精练的名人睿智之语。在这些纷呈的语句集合中，笔者似乎看到了写作提升的希望。。com
四、下水示范，摸索兴趣提升途径
让学生有兴趣写作文，这是老生常谈的问题，笔者没有新招。笔者个人的体会是应该加强作文批改周期，众所周知，大部分的学生希望老师能尽可能快的把作文批改的结果告知，这说明学生对写作总有一种期盼感。如果作文如泥牛入海般在快要忘却之时去讲评，试问一而再再而三的这样，学生写作积极性和兴趣何来。笔者也不免有时迟发，但一般两周左右反馈一次。每次遵循打印几篇例文，选文学生不重复的原则以鼓励他们的积极性。笔者打算在学年末编一本两个班的优秀作文选，这项计划在我教上一届高三时就已经有预想了，一直未能实施，我想今年有望。
二则教师以身作则，笔者认为作为老师在讲台上滔滔不绝地大谈如何写作，说一百句好不如同题写一篇给学生看，笔者朝这个方向努力着。这是对学生的鼓励，也是对自己的加压。在提升学生的同时也加强了自己的修养，何乐而不为呢？
作文教学，很多语文老师心中永远的痛，因为它比语文本身更难见成效，笔者有时也存在很偏激的不可教论，但静心思之，作为高中语文学习的重头戏，作文教学是学生在离开语文课本之后最有价值的知识。高一教学一年将尽，回顾其中的摸索、实践，心中感慨良多，通过本文试图理顺一些高一作文教学的思路和方法。
高一作文 篇4
车辚辚，风萧萧，往事随风飘；风戚戚，叶落矣，森林中哭泣。茫茫的大雪覆盖大地，紧紧的拥抱四下逃窜的灵魂，他生命中的中的最后一片枯叶，终摇摇欲坠。
1
蹀躞于寂寥的森林，凝视那冷风攫取岁月的鬓角，绒花开正料峭，那是如钻石般璀璨又细腻的六十载同行，更似相濡以沫般的平凡一生。苦命的人，真切的体会到年代的动乱与不安；深刻的人，倾尽流金时代只为“珍惜”而活。他们只是一对砂砾，在亿亿万万中潮涨潮落的两颗。
2
女人生在战乱那年，为了活下去，强忍双亲离逝之痛，带着年幼的弟弟远离是非。直到那麦香穗坠的秋天，与他相遇。她早已不再是十指未阳春，经历坎坷后，她决定沉淀下来，与他平稳地相约一声——那个似大地般浑厚又淳朴的他。
3
后来的他们，每日辛苦耕作，对着一抔抔黄土流汗滴。日子就这么悄然的淌过，直至第一个娃娃的夭折，令他们原本云顶翱翔的心瞬间跌入深渊。那般的苦楚如蚁噬似刀割，一股脑地承受在沉重的心脏上。母亲虽坚强，即便天又亮，可终留不住心头的骨血。
4
大地就这么无往不利地驶过，几十载的洗礼漫长又短暂，在生活参半下的苦痛与喜悦巇缝中，流淌出篇篇爱的骊歌。晨钟暮鼓，无欲无求，卑微的他们只愿得一方蓝天，几寸土地，一洼清泉，小畦菜田，足矣。如普通人般在日隐星坠中，汩汩流水，细腻且隐忍地走过无数个日沐浴清晨。
5
岁月无情又冷酷，在摧枯立朽的片刻中，漫过他们的'身体。终在一个雾霭沉沉的午日带走了与世无争的她——生拉硬扯地把关乎她的记忆从世界抹去。悲恸的他已无力嚎啕——真正留在心底，从不需想起，因为未曾忘记。
6
村上春树说：“死并非生的对立，而是作为生的一部分永存”。每日清晨的一曲小调，午间的一壶清茶，傍晚的一遛散步。他要代替她，好好过，继续活。但心中的森林不再葳莚，更似释释然平坦，如澄澈透明的天，带着几朵随遇而安的云。
7
风过长空，歌声飞扬，暖冬的帷幕徐徐拉开，他满含笑意，眼角含着泪滴，偎在轮椅边，“我终于等到你……”
长不过执念，抵不过流年。
所有故事终成回忆，无论你如何挥之不去。
8
我们都游弋在自己生命的河流
无论彼此能否交汇
我们都是这般真真切切的存在
那些你未曾熟知的点滴
我替你留在风里
你，不必在意
9
万千世界，每个人心里都有故事，藏在岁月的褶皱里，终成故事。
——后记
高一作文 篇5
秋风，捶打着街边的石头，吹散了半黄半绿的枫叶，卷起了柏油路上附着的尘土。
忆往昔，已然逝去。看今朝，木然呆立。生命，似乎从来没来得急停留，就已然成了过去。时间，未来得及等待，就悄然消逝在时光隧道。
金秋时节，阳光依然很明媚。只是，刺骨的寒风依旧在肆虐的呼啸着。
闲来无事，站立在阳台边上，望着窗外的人来人往。急匆匆的脚步，成为这个时代最和谐一致的'节奏。不用商量，不用陪练。就这样心照不宣的，急匆匆来，急匆匆去。
叹息一声，我走近床边，拿起刚刚读过的唐诗《梦李白》，眼泪又禁不住的流下。“死别已吞声，生别常恻恻。江南瘴疠地，逐客无消息。故人入我梦，明我长相忆。君今在罗网，何以有羽翼？恐非平生魂，路远不可测。魂来枫林青，魂返关塞黑。落月满屋梁，犹疑照颜色。水深波浪阔，无使蛟龙得！”
杜甫身居秦关，听闻自己的挚友被连累贬谪他乡。心里悲愤担忧，日夜思念，积思成梦，而有此章。但是，当我读到“故人入我梦，明我长相忆。君今在罗网，何以有羽翼？”时，就已经泪不成声。不知道是因我感触深厚，还是我与李白君上古时代一起同饮赋诗。只是我知道，今日眼泪，已然滂沱。好似曾经经历的一样，或好似乎担忧君的前途一样。只是，这些早已成了古话今谈。
金城富贾朝臣满地，却不得有君这样的才子佳人之一席之地。古往今来，世事皆是如此。也罢，人生既是如此，我何必悲怜心痛。
看潮起潮落，早已将名利看淡，何须为君伤怀？
坎坷一世，留得青山满地。美词佳句，早已铸刻在世世代代的读书人心里，永世难忘。
若有今世轮回，你是否依旧还是才华遍野，令世人刮目相看？
如真有轮回，君也不妨做回普通人，过过凡夫俗子的生活，享受人间真情和那朴实无华的相邻之情。
我思故尔在。今朝，念你，只因你是那么与众不同；今朝，忆你，只因你受尽冷暖依旧温暖。
高一作文 篇6
光阴荏苒，却抹不去那重重叠叠的记忆，仿佛历历在目，又仿佛漂移千年。——题记
“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！”
在我看到爷爷闭上双眼的时候，我也那么想着。爷爷，是我儿童时代一个不可或缺的角色，可是现在你却一个人那么孤独地睡在那里，可是脸上却安详，是在回忆当初的美好么？
那么你是在天国吗？——你曾说过，天国是没有痛苦的，所以是吧，你那么安心。那你还记得在我儿时，用单轮车推我去桑田摘桑叶吗？
那是在黄昏，是的，天空就好像被一抹红色的染料染过，红得那么艳丽。你和我还有奶奶，就这样我们三个人，一起去摘桑叶。那条小路，现在还在啊，可是爷爷，你还记得吗？一路上，我们有时会聊天，聊你当兵时的趣事，聊你的.那些光荣史，有时候，我也会唱着课堂上刚学的歌儿，坐在单轮车上来回晃着脚。而你，会变戏法儿似的变出一些我爱吃的零食。那时候，一直以为这就是永远，但是，我却忘了自己会长大，你会慢慢老去，那个一直高大威武的爷爷有一天也会变得瘦弱，然后——离去。
那辆过时的自行车，还在奶奶家陈列，而在它上面也有你我的痕迹。
你记得吗，我曾坐在它的横杠上，靠在你怀里，就这样被你带着去城里买面。一路的颠簸，震得我几次差点儿掉下来，但我却没有害怕，因为知道你会保护我，也没有要你停下来，因为舍不得离开你的怀抱。那时候，爷爷的怀抱，是我最深的眷恋，就好像渡船是翠翠最深的怀念。
爷爷的那双大手，是我儿时入睡的保障。那时，因为夏天蚊子多，所以坐在爷爷家门前乘凉的时候，那把摇椅是我的专属，而爷爷总是坐在我一边的椅子上，一只手被我抓着，一只手拿着扇子给我扇着，然后给我讲着故事。爷爷的手，很大很宽厚，手指纤长，握在手里很温暖、踏实。你或许不知道，我一直在梦里，想象你年轻时的帅气。我想要一直一直沉睡在这个如梦境一般美好的现实里，让你一直在我身边保护我，或许是现实太过美好，美好的令人嫉妒，所以，你就这样必须要离开我们了。
回忆一幕幕浮上脑海，总在不经意间记起，哪怕是很久很久以前不起眼的小事，只要其中的角色有爷爷，就像一首首儿歌，只是而今只有我一个人背着它，然后回忆着回忆。
果然记忆因为刻骨而铭心。翠翠失去爷爷的痛苦，我也可以感同身受，但她同时失去所爱之苦，相比之下，怕是一无所有且一天天没有希望却等待的翠翠更为煎熬。翠翠虽然拥有令人羡慕的外表，但身世却悲惨。疼爱她的爷爷是她生活的依靠，当被夺去这一种幸福后，那无望的等待，我们都不知道何时才会结束。
那些平凡却美好的日子如同一张张炭黑色的旧唱片，一张张叠在一起，像潮汐般澎湃，像冰淇凌一样甜美。
高一作文 篇7
回忆有多满，距离就有多远；梦想有多美，距离就有多险恶。
我们都用回忆去诠释过去，用梦想去描述未来。双眼能够望得到的便是远方，忘记了不论回忆有多美，那也只是曾经，不是因为它真的有多美，而是你失去了，所以才会去珍惜；忘记了不论梦想有多伟大，那也只是以后，不是你许下志向便可实现，而是你努力了，还要担心，它是否会与你失之交臂；忘记了不论现实有多糟糕，那敢会沦为回忆，不是看你如何去应对现实带给你的磨难，而是感谢磨难造就了你的成熟。
饮一杯浓茶，用它去品味人生的百态，你会发现“人生事十有八九不如意，”却依旧有人冒着狂风暴雨向前冲。“浓茶所带给人的不单单是味蕾的刺激，你可以通过它理解到人生世事，经过岁月的`沉淀，绽放的是烟火的美丽；尝一杯清酒，用它去品味人生的无常，你会发现“好的坏的笑的哭的，带给人无尽的感慨，却依旧有人不抛弃，不放弃”。清酒所带给人的仅仅是神经上的抵触，你可以通过它感受到你所没有的一切。任风雨的洗礼，微笑的是无尽的勇气。
曾经听过这样一句话：世界上最遥远的距离，不是生与死，而相互平行的两条线永远没有触点。我们都是长不大的孩子，总在爬起之后会忘记摔倒时有多痛，总会因为欢乐而忘记了痛苦。偶尔回头，背后也是一片茫茫无际的街道，忘记了为何行走，又为何停留。
生活总是这样无偿，从开始到结束，用一生走过一段距离，却从未后悔，也从未抱怨，当有一天我们回到原点，会蓦然发现：原来距离这么短暂。
高一作文 篇8
手里捧着一份《莫斯科没有眼泪》的歌词，目光锁在最后一句，”爱这最古老的国界/再不能全身而退”我，泪流满面。
娜和她是很好很好的朋友。
后来，我和娜成了好朋友。
现在，娜和她的关系僵了，我自责。娜说，这与我无关，是她失信于娜。但我，难辞其咎。
她很伤心，以致绝望。她说，也许这一段友谊，已经成为遗憾。
我的身体在颤抖，不会的，不会变成这样的。
当初，我寂寞，我没有朋友，是娜的善良，吸引住我。也许她也发现了寂寞的我，我们彼此向对方靠近，成为好友。
酿成这一段遗憾，是我的过错。我不想也不愿意，看到这一个结局。如果当初不是我耐不住寂寞，或许现在是不一样的结局；或许她们的故事里会不曾有我。但是，现在我又能做些什么。
不是什么时候起，天空蒙上了一层灰色，一股淡淡的哀愁在我心头流淌，尝一口，酸涩，且微苦。我的心绞着疼，真的很疼。
我和悦走在回教室的路上。
我问悦，你相信友谊吗？
相信。
友谊是靠自己创造的。这可能有点虚伪。但是你为一段友谊付出，不要计较收获，因为付出了，无论结果怎样，已经没有了遗憾。
如果一份友谊的.建立是在另一份友谊破裂的基础上呢？
我想，友谊不是只能存在于两个人之间的。
我曾经相信过，事实逼我，只能不相信。
莫斯科没有眼泪
我却流泪
不住哭的赞美
让我付出不怕心碎
是你最好的美
爱在最古老的国界
再不求能全身而退
音乐在耳边响起，萦绕在我心头。
也许为了弥补遗憾，我只能全身而退。
现在娜和她又再走在一起，或许我和娜的友谊，没有来得及画上一个完美的句号。
但是，我们都已经没有了遗憾。
高一作文 篇9
老张是个憨厚老实的人，今年刚刚三十出头，他黝黑的皮肤和脸上的笑纹却与他的年龄显得极其不相称。然而，他笑起来总给人一种亲和感。
他就住在我家对门，他刚搬来时我是叫他张叔叔的，可他说被我这小伙子这样叫着感觉别扭，直接叫他老张得了。
老张有个儿子在读幼儿园，妻子在家做一些手工活赚钱补贴家用。他们一家三口过着粗茶淡饭的日子却其乐融融。
说起老张的职业，就是广东人说的“搭客仔”。他说前几年他用摩托车搭人以赚钱养家糊口，后来由于全市排查摩托车以及打击力度越来越大，一不小心车给没收了，所以现在改用电动车。但是电动车明显不如摩托车快，所以收入也少了，如今他一天需要工作十五六小时呢。
刚开始我也没怎么在意，干他这个职业的人很多。他们这一行有时确实给行人带来很多方便，可深圳这座由车辆组成的“铁城”原本就很拥挤，在交通事故频繁发生的情况下更是容不得老张这种职业的存在。尽管如此，他们的日子还是要过的。
每天早上，天刚亮不久气温还有点偏低的时候我就得去学校。与此同时，老张也抬着他那辆电动车一步步慢慢挪下楼梯。我跟他说把车放在楼底就不用那么麻烦了。他说那车是他养家糊口的工具，可马虎不得，这万一给人偷了找谁去。我无言以对，想想这一带治安不好，老张的'担心也不无道理。
他说早上顺路送我去上学。我说我要走路顺便锻炼身体。他就说我这个年轻人跟别人不一样，现在大多学生，几百米的路也要花钱打车，而我不同，他还说以后要叫他儿子向我学习。我没有说什么，只是笑了笑。
每天晚上，当我准备关灯睡觉的时候，才听见老张搬着电动车上楼的声音，那脚步声很沉稳，给人一种踏实感，就像他本人一样。每次他老婆总会开门下去帮忙，也许是日子久了，每天都这么重复，夫妻俩早已形成了一种默契。在我眼里，这是一种无法形容的美！
不知何时开始，我敬佩老张了，为他的淳朴、善良以及为家庭那种不辞辛劳的责任心。
有一天中午放学回家，经过繁忙拥挤的公交站时我看到老张和他的几个同行在拉客。烈日当头，满头大汗的老张不断对下公交车的乘客问：“请问您去哪儿？先生搭车吗？”可是大多人都摇头表示不需要。
我走过，忙碌中的老张并没看到我。我走远了，再次回头看老张的时候，才发现老张他们的电动车排列得是那么的整齐，在繁华的城市中，竟宛如一道别样的风景线。瞬间，我内心感动起来。
高一作文 篇10
当我不再想你，不再写相关的文字，不回眸的时候，岁月成了什么颜色?是否犹如雨后的玻璃窗，映的往日，一样的明净?
渔火对视了月光，和着涛声，摇曳，且歌且行。
人走来，又走远，空灵的晃动，日子轻叠。
当我不再想你，不再心痛隐隐，不再说一些傻傻的话。每当有夜露打湿视线，冰凉而晶莹的时候，寂寞的可否只是站在窗前的人?
我却真的忘了。
也忘记来临自以为不能忘记的。比如苦丁茶的香和冬雪的凉。比如走在街的中央，那么多的擦肩和交错，落叶砸在脚边，一样的不以为然。
当我不再想你，时间流去多少年。日子的容颜变了又变，却不能打印成照片，挂在墙壁上。如果眼睛是摄像机，而岁月的底片不甚曝光，伸展出来看，没有谁的身影。
当我不再想你，不在纠缠里疲惫，不在疲惫中固执。不在自己的空间里游离，再回去，那是走了好远吧!
时间、空间、心灵、记忆。
还有想念。
还能有字词可以代替这两个简单的字么?这是不屑的`，不能够挂在唇边，无法展示，说出来给谁听。尽管留恋，哪怕缠绵。谁能把经过悄然隐去。不由的选择，擦去还是舍不得。沙粒还在，相识还是忽略，沙粒还在，波涛兀自……
这样的固执，这样的坚持，流去了，便无踪迹。只是不肯。
缄默是岁月里最贴切的姿态。
不是早就懂了么?繁星漫天，夜是碧蓝还是凝重，有谁仰了头，在无边的黑暗里失重，星星可会坠落下来?
让我不再想你。不想你，不回眸，不疼痛，不相干。
这多年前说过的誓言。
简单。也简单到艰难，艰难到最后，也终归简单。往复只是规则，只是当初不懂。若是重回，也不会懂，一如当初。
原来这是最自然的样子。
当我不再想你，不把一切都与你相连，不再目睹杯子里的水一次次的凉却，不会再微笑到途中停住，会有欣喜触摸么?
原来早就远了，意识里晚了光年。远了，另端的想念却在悄然间漫开，像静夜里花开的声音，仿佛遥远的苏格兰风笛。轻盈、美丽、专注。占据了，也是悄然。
当我不再想你。我的想念总是满溢，那溢出的你，飘向了哪里......真想在你身边，哪怕只是片刻，感受那份宁静。
当我不再想你，我的生命早已干涸。
当我不再想你——
而我，又怎能忘记你……
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