高三作文

有关高三作文集合十篇

　　在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的高三作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高三作文 篇1

　　记不清从什么时候起，就习惯像这样静静地坐在床头——什么也不做，什么也不想，就这样静静地坐着。仿佛，一坐就能坐到海枯石烂地老天荒，才不管它什么精读泛读、函数代数、分子原子，还有莫名其妙的虫洞黑洞……

　　我不喜欢那样一个沉重的自己——从早到晚，始终成为老师意念的木偶，让各种公式符号就像绕地行星一样在脑子里飞速旋转。有一天我突发奇想：这些东西旋转的速度一旦加快到一定程度，会不会摆脱重力飞出大脑遨游太空？忽又想起英语老师刚刚讲过的“重力”一词，就是“gyavity”，它还有一个意思叫“重要性”……或许我的同学看到这不着边际的“意识流”，都会双手捧脸，“狗窦大开”，露出一个特别诧异的表情，用一种极其夸张的语气赞道：“哇……学霸！”对此，我眼球上翻，露出一个360°无死角的白眼……这大概是我能想到的最快乐的事了！然后呢，然后又是紧张的复习。

　　坦白地讲，我并不觉得这种紧张而忙碌的生活是适合我的。但无奈的是，老师一遍遍强调，一轮复习至关重要，不能留盲点，否则你会像失去了方向的鸽子找不到回家的路。

　　其实，我一直是一个非常懒散的人。过去的16年里，我很少兢兢业业认认真真地去完成一件事——天生的.乐天派，使我对什么都看得比较开，对自己特别宽容甚至放纵。从小学到初中，我都是数学老师的宠儿，他们却都曾用一种恨铁不成钢的语气说过我：“如果你再勤奋一点儿……”我不笨，我当然知道如果再勤奋一点会是怎样的一种局面，但是一个从小就散漫惯了的人要怎么样才能变得勤奋呢？

　　我是一个乐观的人，乐观到偏执，乐观到觉得所有事情都会往好的方向发展。而乐观过了头就成了盲目乐观，就会不停地找各种借口来掩盖越来越严峻的现实，然而最终会被现实狠狠地扇上一巴掌。高一高二的时候想着我的中考分数高出90%的同学，就任性浪荡了两年，总以为高三努力一下就会依然故我。可等到高三才发现自己已被当年中考分数相近的人甩开了一大截。我要怎么补回呢？怕是补不回来了。

　　但是又有什么补不回来的？离高考还有270多天，一天补一分就是270分了——然而这也只是想想而已。

　　很小的时候，当小学教师的外公外婆总是对我念叨将来一定要考取清华北大，一直到了初中，我还天真地以为这是自然而然顺理成章的事。直到进入高中，残酷的现实让我明白了什么叫“梦想很丰满，现实很骨感”，以至于那些美好的梦想渐渐成了我生命中的稀客。

　　我知道不应该这么悲观，但确实有段时间我是十分忧郁的。这样的感觉大概很多人都有过，就像路走到一半没法走下去了，并且走的还是一条未知正误的路，更可怕的是终点也许是你永远触及不到的地方。自己感到茫然无措，灰心失望。后来干脆自暴自弃，开始看大部头的小说，看了好多好多，大概我的“少女之心”就是那个时候茁壮成长起来的。小说耗费了我大把的时间，但也稀释了我的悲观情绪，让我的不良情绪得到宣泄。而且我这个人看小说非结局美好不看，所以小说即便情节再虐心再曲折都会有美好的结局——这也等于是在暗示自己：生活中没有什么过不去的坎，雨后终归天晴。有时被虐得受不住了，我就去选择看一些很轻松的宠文甜文，然后拥有一段甜蜜的心情。同时我的笑点也变得更低，一遍看一边傻笑，再阴的天也变晴和了。我的偶像墨宝非宝就非常擅长写温馨的小甜文，语言跳跃幽默又生动，最适合心情不好的时候去读，看完后仿佛马上就复活了！

　　我一直记得这位墨宝非宝。她告诉我，无论有多么悲凉的身世，无论有多少不得已的苦衷，你都要相信，生活中的幸总大于不幸，自己值得幸福。她的故事总会有一股治愈人心的力量。无论情节多么坎坷曲折，最后都会回归温暖甜蜜的生活中。高三之初，很不好过，我单靠着她的书这么熬过来了。

　　我从来没有像喜欢墨宝非宝一样喜欢过一个人，她给我的感觉是由内而外自上而下满满的都是正能量。朋友总说，我现在是个活力四射的人，其实，治愈我的正是她的书。所以我想要努力地接近她，感受她所感受的一切——特别是那些美好和感动。

　　墨宝非宝曾是上海交大国际法学系的学生。所以，我现在一心要考取交大。我知道难度系数非常大，可我就是要试一试。如果我做到了，应该此生无憾了。

　　我可以做一个勤奋的学生——现在应该是我直面现实不懈努力的最佳时机了，我知道我该干什么。可一个人如果能够做到他所预设的一切，那她也能称神了，对吗？

　　所以，怎么才能实现此刻心中萌生的这个既遥远又切近的愿望？

　　谁能为我指点迷津？

高三作文 篇2

　　什么是自立?自立就是淌自己的汗,吃自己的饭,依靠自己的力量生活,这就是自立.

　　在清朝有个郑板桥的人,传说他老年得子,对他宠爱有加.病势前希望能吃到儿子亲手做的馒头,当儿子费了九牛二虎之力做好送来时,他已溘然长逝.临终前他留给儿子几个字：流自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖宗,不算是好汉.

　　真乃至理名言!郑板桥如此疼爱自己的孩子,临终前却不忘告诫儿子,人要靠自己,实在难得.他虽不能留给儿子荣华富贵,但留下了这样的.精神财富,足以使儿子终身受益,诚然,一切事情都应该靠自己努力,自己不努力,一味依赖他人,就难以谈得上自尊自强.

　　但在社会上,有一些人.他们拍着自己的腰包大声的喊：“我有的是万贯家材,如果不用在孩子身上,让他们过得安逸一点,那么用在哪呢?”其实,这样的溺爱是一把双刃剑,负面的杀伤力更大,溺爱让自己的孩子从小失去了自立的能力,将来就不具备拼搏进取的能力.

　　同学们,你曾经有过自立的想法吗?你曾经尝试过自立的生活吗?如果没有,那么赶快行动吧!自立绝对优越,它是纯粹的精神财富,比现在的物质财富的“保质期”长的多,一辈子都用不完!

高三作文 篇3

　　跑着跑着,

　　一阵凉爽的风迎面拂来,

　　带走了我全身的热意,

　　我望着天上整片的流云,

　　意识到----

　　秋来了!

　　宋玉的悲秋,

　　刘禹锡的颂秋,

　　不足以表达我心中的秋!

　　我的`秋是纯纯的,

　　不带一丝丝的累赘,

　　我的秋因此是自由的!

　　春来江水绿如蓝,

　　我印象中的秋:

　　比这春景还更有气韵,

　　这气是秋的丽景,

　　这韵是秋的节奏!

　　蝉为秋鸣,

　　蛇为秋休,

　　蚁为秋做

　　秋为物来,

　　这一切显得如此娇!

　　芦絮轻飘,

　　稻香漫浮

　　菊瓣散扬,

　　秋开物美

　　这一切显得如此丽!

　　啊!这秋……

高三作文 篇4

　　春天，连绵的高山，那通向远方的铁路，时而在高高的铁路桥上，时而又钻入神秘的隧道……

　　好多年前，那时候，你很小，你问父亲：山那边是什么？父亲一脸迷茫，山的那边也是山。

　　你走在这深山里的铁路线上，你手拿着一把铁锤，不时地敲打着那铁轨，那声音当当的，仿佛那锃亮的铁轨在和你说话。你心里想的`，铁轨好像都知道。

　　你很小的时候，是在这山里放羊的。一群羊，有时候你跟在羊的后边跑；有时候，羊在山坳里啃着青草，你就会坐在山坡上，呆呆地远望。深山最里边，山神，究竟长得是什么样。

　　你每天巡查铁路的时候，都会想很多。有时，又什么都不想。做巡道工，快三十年了吧。那时，还有生产队呢。但是很快就没有了。村子里的地分了之后，日子才渐渐好了。山里的景色也比过去好看了。

　　你每天独自一人走着，二十多公里，光穿过的隧道就有三十七个，还有那些走过的铁路桥呢。这山里，有时会有石头滚落；遇到风雨交加，还会出现滑坡，或者树木倒下。你肩负的责任，使你有时回到家里还骄傲着。

　　现在村里的年轻人，时兴到外边打工。你儿子每次带回家的稀罕物，还有照片，都让你感到新鲜。是的，你也不简单，你是在为外出打工坐火车的孩子们，还有其他的人，还有哪些拉货物的火车护驾呢。

　　一切发展变化得太快了。你一边走着，一边敲打着铁轨。你背着工具包，握着铁锤。你高高的个子，面相质朴，目光炯炯。有时候，火车来了，你会站在铁路边，向那疾驰而过的火车举手敬礼。

　　你们村子里的人都是这样。乡亲们相互见面，总是要打招呼问好的。但是，你给火车举手敬礼，那里边还有更深层的意思，因为，你总是感到这疾驰而过的列车，就像现在的生活一样开得快呀。你心存感激，你觉得不向这火车举手敬礼，心中的情感就无法表达。

　　每当这时，那列车也总是为你鸣响汽笛，汽笛在深山中久久回响……你就会两眼眯缝，露出微笑。因为你知道，这汽笛声不是为你一个人鸣响的，它是在向你们所有的山里人问好。

　　在这美丽的深山里，老计，你站在铁路边，还在想着。现在连你快八十的父亲和你六岁多的孩子，也都知道了山的那边有些什么了……

高三作文 篇5

　　【情景联结】

　　从某种角度说，写作能力、写作基本功，是构成一个现代人人格素质的重要部分，不具备适应社会需要的写作能力和写作基本功，作为一个现代人的人格素质就存在着极大的缺陷。

　　在我们日常生活、工作、学习中，可以说时时、处处、事事需要写作，就拿大学生来说：你给亲友写的信、发的短信、网络聊天、写申请书和思想汇报、写学习总结、写喜怒哀乐有所感时写的日记、写各种书面作业、写参加考试完成的试卷、写洋洋万言的毕业论文、为就业写的个人简历、求职信及应聘书??

　　你终于参加了工作，有了自己的岗位，可还有更多的写作在等待着你：工作报告、调查报告、总结报告、述职报告、请示、通知、意见、函、讲话稿、各种致辞、应聘演讲?? 不厌其烦地列举这么多，是想说明：在今天，写作已经成为普遍性的普及性的大众活动，写作已经成为现代人存在的一种标志。

　　【情景分析】

　　新课标要求学生：

　　一、学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

　　二、能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。

　　三、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。?

　　四、力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。

　　高中语文教学中的问题探究：

　　学生把写作文当做学习的负担。不肯写，不愿写，甚至不屑写。老师也是满肚子苦水倒也倒不出来。在多次与学生的较量之后，我在反思我们的作文教学。从开始学写议论文开始，我们就给我学生太多的条条框框。什么?点?正反?深?联?总?的结构模式，什么?开头要亮出观点?规矩。经常批评学生语言不够优美。除了给学生的思想套上一层层枷锁，我们老师又做了什么？讲评作文更多的是给学生讲解一些让学生感到高不可及的满分作文，让学生在作文纸面前一次次觉得自己一无是处。谁还愿意写作文？?

　　我想：我们是不是太过于关注最终写出来的作文是好是坏。从来没有回过头去想一想，一篇好的作文时如何形成的？写作者的心路历程是什么？我想：我们应该在这样的一个方面多些思考与尝试，是不是就有一些效果呢？?

　　【教学目标设计】?

　　一、知识与技能：完善写作思路，提升思维深刻度，使作文语言生色。?

　　二、过程与方法：通过《我渴望》《反差》《传统书店的没落》几个作文题的训练，不断深入强化在写作中体现?我?的价值。?

　　三、情感态度与价值观：让学生学会构思议论文时，学会从自己内心深处探索深刻的情感体验。?

　　【情景教学重点、难点】?

　　教学重点：如何在作文中写出?我?，让?我?表现在字里行间。?

　　教学难点：如何能让学生体验到写作的乐趣。?

　　【情景精解】?

　　上了高三以来，写作教学进入了?死胡同?，学生每次写都搜肠刮肚，绞尽脑汁写各种

　　违心的话。如何纠正学生的问题呢？我所做的就是一些大胆的尝试。希望能打破原来写作的痼疾，给学生在写作的迷雾中找到一条光明之路。在深入探究阶段之前，要做一些相应的训练。我拟了《我渴望》的题目，有了这样的一个写作的体验，再带着学生向其他的.作文中延伸，就不是空洞无物的了。?【情景教学流程】?教师活动：创设问题?

　　附：学生习作： 反差

　　浓与淡自古是良中相持不下的人生态度。这一反差也无不充斥着我们的生活。就像淡酒与浓茶。对于这一极致的反差。人们似乎各有所好。在我，似乎更注重浓酽狂烈。

　　日出而作，日落而息。生活中充满了着中浑浑噩噩过日子的普通人。他们的生活方式淡得像一杯毫无度数的酒，既不能消愁也不能解渴。

　　相形之下，将一切容于浓酽，倾心于狂烈，人生才称得上圆满！看！那个豪迈不羁狂放浪漫的青莲居士郑阔步走来，看着他笔下建功立业的雄心大志，想着雄奇伟丽的名山大川，无论是出仕还是归途，他总是狂烈着。似那浓郁芬芳的茶，袅袅氤氲之下，何其绚丽。“纵死终令汉竹香。”林俊德，这个为了科学，挥洒一生热血的战士，纵死也要狂烈地在这个世界上挣扎的英雄，感动了我和亿万人民！我将终生铭记！流星划破天空的一瞬光辉，即使没有留下影子，也不能抹去它的存在，我想：如若我询问流星是否因为一瞬而舍弃亿万年生命而后悔，它一定会毫不犹豫地告诉我：“它无悔亦无憾。因为相比在数万年同一日的平淡中度日，它宁愿在狂烈中散发夺目的光彩。纵使归于沉寂，也无怨无悔！

　　而真正的将浓酽狂烈溶入生活中，需要你有一颗强大的内心。要有放眼天下，舍我契税的气魄，要有恣意人生的自信和无畏险难的勇气。将那浓烈的青春泼洒于人生的土地上，肆意江湖，当个性情中人，岂不快哉！

　　其实，真正偏爱浓酽狂烈之人，当他的精彩放达于极致，反而又归于平淡，让人看不出分毫。庄子那句“不如相忘于江湖”，我总觉得这是在表面平淡下隐秘的暗潮，是那历经浓烈洗礼后的智慧的结晶，孔明的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。看似超脱物格与世俗决裂，但他舍弃宁静，助阵刘氏霸业，又何尝不是真性情的外放呢？

　　在基督的浓烈和绚烂中燃尽韶华，大概是最美的事了。人生便是这样的一个态度。寄情于浓酽狂烈，哪怕归于沉寂，都已足够。着个极致的反差中，我选择何去何从，显而易见，你呢？

　　【教学反思】

　　“爱迪生错误选材的失败所进行反复的不懈实验，才会有电灯的出现。伽利略的大胆怀疑，才会有物理学上的自由落体运动定律的产生。当今人们在享受科技带来恩惠的每一项科学成果无一不是从错误的失败去伪存真中产生的。实践早以验证了失败是成功之母的真理。”这是学生作文里面的一段话，读着读着，似乎有所感悟。因为在作文教学的路上，我也经历了一次一次的努力，得到的却是一次一次的失败。留给我和学生的现实，就是在写作这条路上越来越狭窄。尽管每次写作，我费尽心思构思，费尽口舌分析，学生绞尽脑汁编造，写出来的作文还是一片混沌。结果就是：学生不想写，老师不想看！

　　通过这几次作文写作训练，我深刻的感受到：写作教学必须要改革。只有写自己最熟悉的，体会最深的。写作文要从“我”的心中感受这个世界，思考这个世界，在笔下流淌出来。之所以，以前的作文不好，就是一点：没有“我”！我和学生似乎一起发现了写作的秘密。

高三作文 篇6

　　神于是大怒。抽出佩剑。指着我。大声说：你刚才说你是谁？

　　我没有见过这种场面，顿时吓得不轻。老老实实地回答：就是我，我就是您刚才批评的人。那个糊涂的人。

　　神似乎震惊，不敢置信：你——你就是——犹大？是你？

　　对，是我。您没有猜错。正是我。我不卑不亢而又谦卑地说。

　　混账！你还有脸面来这儿！不是找死么？神的`脸色很坏。大声斥责。

　　我到了这儿，就已经预料到您会愤怒，以至于想要杀我。可是我想解释一下，我知道您当年的感受。当我看到主受磨难，钉十字架，我深感内疚。我知道犯了重罪。您杀了我吧。我尽量冷静地说。

　　神哈哈大笑：你这讽刺的人，早知如此何必当初！我能拯救苍生，可是我救不了你，你太过于残忍，你的虚伪人尽皆知。事到如今，我只得杀了你。他慢慢走了过来，手持长剑，气势逼人。

　　我默然，也不躲闪。直视他。

　　神很疑惑：我没见过像你这样的人。你不怕死么？剑锋落下。

　　我微笑：正如您所说，一切都是天命。您何不顺天而为。处死我，一是复仇，二是天命。没有人会非议您。

　　神似乎觉得有趣，回剑入鞘：你这人，真是卓尔不群。让我想想该怎样处死你好。我要用你的死亡给圣子做祭奠。我不会忘记他的痛苦。我等这么多年，终于你来了。我终于可以得遂心愿。可是宽恕才是拯救。我很为难。因为你是一个背主之人，我必须给予你惩罚。你要记住，没有人会同情你。你将在万国之中抛来抛去，受尽苦楚。

　　悉听尊便。我的生命的所有权和我的荣耀都将归于您。您看着办吧。恭敬地说完后，我转身离去。悄悄的返回了庄园。

高三作文 篇7

　　心是一条长长的路，蜿蜿蜒蜒，有人说通向故乡，有人说通向远方。

　　人们常说：“有志者事竟成。”而“志”由“心”生。故此也可以这样说，只要你有心，万事皆有可能，正如那句：“格物致知，诚意正心”。

　　所以拥有不同心志的人也就不同，或而宽容豁达，也或大胆勇敢，或许细心谨慎。总之，心之所向，便是本人的写照。

　　心之所向，如碧海青天，千里江山，有心之大，事皆成。

　　我相信泰戈尔的心很大，大到装下整片蓝天，所以创造了《飞鸟集》给自己的心插上翅膀。所以我相信东野圭吾的心很大，留守在无望坚守里的冷静塑造了《白夜行》。所以我更相信华特的心很大，他创造了迪士尼，给了我整个童年。

　　心之所向，如轻捋芳华，细呷清茶，有心之小，事俱成。

　　你会这么慢慢慢慢地做一件事吗？比如，在小街开一间古董店，每天擦拭他们，每天更换一次摆位，每天只接待一位客人。这样梦工厂成为了日本著名的.博物馆。或者你会花上十年时间用双手去感触每一丝每一缕线，一针一线绣成缂丝霞帔，在草木染料的沉酿里在袅袅如烟的熏香里完成明代皇后朝服的复原。你会吗？你会有心至如此小吗？

　　心之所向，如悬天银河，过江长流，有心之远，事尽成。

　　转经轮，无思量。每一个朝拜者都是这样的，一步一思量，在岁月里虔诚。大昭寺在远方，每一个叩首都近了这远方。从心底的信念出发，走到心底的信仰为终。不知休。每一只北归的鸟也是这样，从嗷嗷待哺到羽翼丰满，完成着祖祖辈辈的路途不远万里回到家乡。

　　所以有时心是小月亮爬上梢头，陈在盖碗儿茶里的香。

　　所以有时心是凭栏远眺玉生烟，可望而不可即的迷。

　　所以有时心是夏虫不可以语冰，这样无可名状。

　　变幻无常。

　　但心之所向，便是方向。

　　因为有心的人不会迷路，因为有心的人不会放弃，因为有心的人不会停下脚步。

　　因为有心所以有方向。

　　所以心在，人在，志在。

高三作文 篇8

　　他们说，黑色六月，因为千万人要挤高考这独木桥。于是年少的我曾惶恐新生的到来，不可置否地将我们挤兑成高二，又一步步走向地狱——黑色高三。

　　可真正看着师兄师姐走进考场，我竟平静而又自觉地改称自己高三学子。因为我的高三，是一堆彩色泡泡，飞舞在我的脑海。

　　七月开始，我高声宣告：从明天起，拥有志远的宁静，明志的淡泊；从明天起，蔑视但不轻视我的学业敌人；从明天起，吟着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，指点科学，激扬文字；从明天起，播种良好习惯，收获无悔高三。这是我的蓝色七月，蓝是平静，冰寂夏日的燥热，蓝是蓝图，规划高三的征途。

　　十月绿意盎然。别说十月硕果累累，低垂了一野金黄，那是对今春绿色的回报；别到十月叶落归根，飞舞了一地枯黄，那是对来年绿色的膜拜。我在十月感恩，感恩绿色的自然、生命，我在十月思考，探索绿色的.人生、归途。于是感恩扎下深根，思想伸展新叶，浓绿生机，永不褪色。

　　走到春节，翻开红色一月。去看孩子们的大红新衣，去诵各家门楣的红纸对联，去拾街巷残留的红衣炮仗，去拽着十几岁的尾巴，孩子气得过最后一个春节。那点滴感动中，家人的关爱，亲友的欢乐，是火，点燃我奋斗的激情，又冷却成红色石头，佑我走完高三。

　　停在五月，开始伤感。那些花儿，枯成干黄藏入字典；那些人儿，在泛黄的记忆里定格成照片；那些事儿，从笔尖缓缓流出，在我的心坎上滴成淡蓝色字河。那些过去，摔落满地，那些未来，奔向天南地北泛黄的五月，被泪水打湿，晕成温情一片。

　　又一季蝉声鸣起，又一度六月来临。我不慌、不悔、亦不忧，我要一个金色六月，把梦想变成现实。匆匆高三，悠悠高三，就此落幕。

　　这会我的高三吗，色彩斑斓？这就是我的高三啊！在炼狱中也要凃满色彩。它们是这堆彩色泡泡，却非同寻常；它们更柔韧，压不扁，刺不破，坚实地挑战高三。

高三作文 篇9

　　没上高三时，听人说高三很忙，很累，也很苦，可是真正上了高三却总也找不到别人说的那样，只是多了一些无奈和寂寞。

　　沉睡在美好梦中的我会被早晨的闹钟铃声打断，无奈的睁开眼睛在一阵慌忙的洗刷，吃饭之后然后冲入学校因为老师说高三的我们是不可以迟到的。然后开始十几年来未改变过的上课，听课下课我似乎够了这样，可又无法改变，看着周围同学拼搏的为这一年奋斗的情景，我怎么也追不上他们，也许是我的脚步太慢，也许是我根本就不想奔跑。

　　当老师提起成绩的时候，我一个不争气的痛苦的无奈的女孩，看着周围同学面带微笑说自己的成绩时，一种不可名状的痛楚油然涌上心头，自卑感接蛹而至，可是我默默垂下了双眼，却怎么也不敢哭泣。

　　面对那堆如山的资料，我总会做到深夜，确实让人感到好累也好无奈，可是越累还得越做，越做越让人无奈，回忆一天的辛酸最后却似乎没有任何收获。轻轻的把资料堆到一边，起身走进浴室任水流冲着自己，不争气的眼泪开始往下流，也许是由于水的掩盖，我可以让自己尽情的`哭泣，说不清自己为什么哭。我只能这样哭给自己听，我够了，这么久收获只是无奈，我想放弃，可人说：不经历高考的人生是不完整的。

　　我怎么了为什么烦恼总是丢也丢不掉！但是要撑下来是多么不容易，一累累的书，一张张苦瓜似的老师的脸一份满是“X“的试卷，我怕我撑不下去，会崩溃，会发疯，有时就会很神经质的希望自己会生场大病不能考试，不能学习，不用做那一累累的资料。那样我也不会无奈，不会寂寞，不会哭泣。

　　第二天依然是一个神采飞扬的脸，不想让别人看出受过伤的心阳光离阳台一点点远的地方快乐的流淌着，却让我感觉是那么的心寒。

　　高三了，感叹号变多了，往往是感叹生活的烦琐与自己的郁闷。

　　这是我的高三，无法言语！

高三作文 篇10

　　明代的王阳明有言：宇宙是吾心，吾心便是宇宙。浩瀚无垠的宇宙，岂得装入一人之心？我苦苦冥想，探寻着其中的真谛。再后来。一句“心有多大，世界就有多大”点破了我心中的迷津——只有不断拓展“心”的空间，才足以装下整个世界，活出人生的精彩。

　　捧一抹豁达，拓展“心”的空间。

　　古语有曰：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。此语妙哉。每一个人都是生活在自己的世界当中，如果你不去拓展自己的空间，那么，这个空间就容不下长大的你，亦容不下旁边的他。

　　在高三冲刺的日子里，每一个人都用尽全身的精力在拼搏着。正如教学楼前的横幅：拼个一百天，赢个金榜题名。努力了，有的人前进必有人后退。进退乃常事，有的同学却抱着一个嫉妒、红眼的毛病。不但没有找到自身退步的原因，却被困在心中的.那个忌妒的小空间中，毫无前进。

　　其实。何不以豁达的心态来对待呢？勇于正视他人的进步，查找自身的不足，相互勉励，共同进步，岂不妙哉。以一豁达，拓展“心”的空间，容下自己，亦容下他人。

　　引一泓淡定，拓展“心”的空间。

　　心如明镜台，时时常拂拭，勿使惹尘埃。

　　一泓淡定，正是那可以维持镜台清和静的良方。拓展“心”的空间，需要自身的淡定，让有限的心无限拓展。

　　三百日高考誓师大会仿佛就在昨天。当我们望着一百日倒计时牌又一年开始其短暂的生涯，我们不由得惊慌。当倒计时牌上红色的数字从三位数变成两位数时，我们失措！心的慌乱，小小的空间容不下那么多的不安。

　　其实，何不以淡定的心态来面对面呢？时间在一天天消逝，我们也在一天天地成长。以淡定来拓展我们的心那小小的空间，空间变大，心中的不安不就变小么？只要我们努力了，又何惧高考？以一淡定，拓展“心”的空间，笑看成败，静候高考。

　　修一心坚持，拓展“心”的空间。

　　路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路漫长，心浮躁。拓展“心”的空间，只有坚持不懈，才得以论剑高考。

　　寒窗十余载，有过成功的喜悦，亦有过失败的落寂，然而面对失败，有的人因心存懈怠而放弃，有的人因不断拓展“心”的空间，用坚持容下失败而成长。的确，行百里者半九十，只有用坚持来拓展“心”的空间，以海纳百川的气魂容纳失败，坚持到金榜题名的那一天。

　　捧一抹豁达，引一泓淡定，修一心坚持来拓展我们心的空间。作为一名高三学子，胜有何欢，败有何惧。既然不惧，何不放手一搏，搏一个大的空间，大的世界？

　　大风起兮云飞扬，汪洋恣肆乃百川。拓展我们“心”的空间，赢一个精彩世界。