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高考作文

时间:2021-03-09 21:37:10 高考作文 我要投稿

实用的高考作文锦集七篇

  在学习、工作、生活中,大家都接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编精心整理的高考作文7篇,欢迎阅读与收藏。

实用的高考作文锦集七篇

高考作文 篇1

  有这样一个故事:

  有个哑巴去商场买剪刀,他不能说话,无法用语言告诉服务员自己要买什么。于是,他就伸出自己的右手,伸出食指和中指当作剪刀,并且上下动动,好像是在剪东西的样子。服务员一看就明白了这个人要买剪刀。同学们想一想:哑巴没说话,服务员是怎么知道的呢?其实很简单,因为这个人通过自己的动作来说话。

  哑巴买剪刀如此,我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写出来,写出人物具体动作,那么所写的人物形象就会跃然纸上,活起来。

  一提到动作描写,肯定要准确运用动词。比方说,表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等,我们在写人物动作的时候,就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况,写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。这样,通过准确运用动词,就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。

  准确运用动词,同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问:李老师,我用了动词了,为什么写出来还是不具体呢?比方说,我写“她举起了手”,可我们老师怎么还说我写的不具体呢?

  其实,这位同学准确运用了“举”这个动词,已经能把人物的动作描述出来了,要想让描写更加具体,人物更加生动,李老师给大家介绍一些小技巧。

  妙招一:动词+修饰语的方法

  这种方法很简单,就是我们在描写人物的动作的时候,首先要准确运用动词,这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。

  如:方向+动词--他高高地举起了手;我向右侧了侧身。

  轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙上。

  快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。

  程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

  动词+数量--他向前跑了几步。

  以上这些类的词语可以单独用,也可以结合在一起用。大家试一试,用这样的方法写出来是不是很具体呢?

  在介绍第二种方法之前,我们来做一个简单的动作--敲门,注意是“敲门”,而不是“拍门”或“推门”。这个动作看似简单,但要把它写好,其实包含着“大玄机”。什么玄机呢?

妙招二:动作拆分法

  其实,再复杂、连贯的动作,都不是一下子就能完成的,在观察和描写时,如果把动作分解成若干步骤,一步一步仔细观察,并选择恰当的动词一步一步地描写,就不难把人物动作写具体了。动作拆分法,简单来说,就是把一个大动作分成几个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来。我们都知道,在传统的武打动作或电视的慢镜头中,往往把一种行为分解成若干个部分,或者是把一个大动作细化为几个小动作,然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写,使整个动作行为栩栩如生。

  运用这种动作拆分的方法,“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作: 走到门前 停下 举起(右)手 弯曲手指 敲门。准确地描述出这几个连续动作,组成流畅的句子,就能具体地写出人物“敲门”的经过了。

  运用这种方法,“敲门”这个大动作,我们就可以写成一段话:他穿戴整齐地来到妈妈的门前,轻轻推了一下,门紧闭着,里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手,想了想,慢慢弯曲食指,轻轻地敲在门上,里面没有反应,又敲了三下,仍然没有动静。他鼓起勇气,又轻轻地敲了敲,还是没有人出来开门,他一下子愣在了那里。

  同学们,运用这种动作拆分的方法,我们是不是一下子就能把动作写具体了呢?希望同学们在自己的作文中也能运用这种方法,让自己的文章更加具体。

  今天,李老师只是告诉了大家两种方法,相信老师的这两种方法一定能帮助同学们轻松写动作,把动作写得更具体!

  妙招三:准确运用词语

  这里的“准确”,包括两层含义:一是体现人物特点,二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候,避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢?就是那些无所不能,多用途的词语。比方说下面的句子:

  我走到门前。

  我走到妈妈面前。

  我走过去。

  “走”就是一个万能词,还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题,可以用来写人物的动作。但是要知道,这些万能词有时却是万万不能的,因为它们不够准确。

  我们都知道,世界上没有完全相同的两个人,人物的性别、性格、年龄、身份不同,他们所表现出来的

  行动的特点也一定是不同的。所以,在描写人物动作的时候,要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等,要表现出人物的特点。

  例如:一个家境富裕的孩子,他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子,他会把一块钱攥在手里。

  再如:一个腼腆的人,笑的时候是“抿着嘴,嘴角微微翘起”的微笑,而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴,露出牙齿”的开怀大笑。

  第二点,人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的,更需要注意准确用词。

  比方说,你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样的吗?肯定是不一样的。你在平时喝水时,可能是“拿起杯子,把杯子凑到嘴边,一仰脖,喝一口。”而当你渴极了或者是时间紧急的时候,你会怎样喝水呢?肯定是“一把抓过杯子,凑到嘴边,一仰脖, 咕咚 灌下一大口”,你看,同样是你这个人,同样是喝水,因为情境不同,表现出来的动作不同,所选用的动词肯定也是不一样的。

  提醒同学们一定要注意,在描写人物行动时,务求做到“准确”二字--抓住人物行动的特点写,抓住人物在特定情境中行动的特点写。这样才能把人物的动作写准确,把人物写活。

高考作文 篇2

  吉大附中孙德威老师认为高一新生,首先要有归零意识,“高中是人生新的阶段,面对新起点、新环境、新的学习体系,高一新生要有归零意识,忘记初中的优秀,忘却初中的遗憾,以一张白纸的态度迎接新生活。”孙老师告诉记者,每年都有一些原本很优秀的同学,升入高中后,不能及时调整好自己的心态,给自己重新定位,导致心态失衡,最后一落千丈,很令人惋惜。其次,孙老师说,认真听老师的指导,在开始阶段形成良好的预习,听课、复习、整理、练习的习惯,这对未来的学生或有着至关重要的影响。“初高中的学习差异性很大,很多初中的做法并不适合高中,因此在高中养成适合高中学习的良好习惯,尤其是在开始阶段,至关重要。”第三,孙老师建议,要积极参与班级和学校的各项活动,“在活动中展示自我,认识自我,塑造自我,积极健康地融入到新的集体中。无论是军训活动,日常值日,运动会,班级干部竞选……各项活动根据自己的特长,积极参与,提升自己的集体归属感。”

  关键词:拼学习

  优秀考生班主任支招:高中学习如同马拉松,匀速坚持到最后,是最理想的状态

  “提高学生必要的学习能力,这是学生取得优异成绩的保障。”对于如何培养学生自主学习的意愿、兴趣及动机,吉林一中金迪老师分享了他的经验:一是明确学生学习的动因或目的;二是帮助学生树立学习的自信心;三是创造一个轻松、惬意的课堂学习环境;四是让学生多了解学习的内容及其背景。

  对于高中状态,孙德威老师总结的关键词是“匀速”,他举了一个形象的例子:高中学习如同马拉松赛跑,匀速坚持到最后,是最理想的状态。“在平时,总有学生‘常立志’,心血来潮就刻苦一阶段,学到天昏地暗,废寝忘食;突然某一段动力消失,就荒废了学业。所以‘常立志’不如‘立长志’。”

  在孙老师看来,保持一个稳定的学习习惯,一个匀速的学习节奏,不急不缓,这样有利于保持一个良好的学习状态。“比如20xx年文科优秀考生王爽同学,从高一到高三,基本没有太大的学习状态起伏,每天保持非常稳定和投入的学习状态,积累的厚度也是最厚的,最终在高考一锤定音!”

  关键词:拼能力

  优秀考生班主任支招:学生独自思考,独到见解,独立整合是成功的助推器

  高中三年,除了学习,老师们认为能力的提高也是最重要的事情之一,孙德威老师提出关键词:思考,对此他解释道,高考,是一个源于教材又高于教材的考试;高中学习,是一个源于教师又青出于蓝而胜于蓝的过程。在这个拔高阶段,学生独自思考,独到见解,独立整合是成功的助推器。20xx年的高考文科优秀考生张哲同学,就非常善于思考,他对于热点时事,社会现象都有着自己独到的见解。每次模拟考试之后,他答的卷子都非常简洁,很精辟,一般他的答案都直击标准答案,甚至是答案的优化版,这在文科考生中是难能可贵的。所以孙老师告诉同学们,独立思考是学生学习的命脉,也是自身飞跃的最根本保障。

  “谈到能力,我认为学生还要有责任意识,学会担当。”金迪老师说,在培养学生责任心时,要坚持细微、严密、长期性原则,“确定近小的目标,确定精少的内容,根据学生的年龄和心理特点,每个学期最多侧重训练三到四个习惯。”

  “想要走得快,就一个人走;想要走得远,就和大家一起走。”孙德威老师认为,任何优秀的个人必然根植于一个优秀的团队。在学习过程中,学生与学生之间的互动切磋讨论,往往有着老师所不能企及的作用,对于学生查缺补漏,完善知识体系作用颇大。所以,孙老师建议,“学生要学会与他人互动,在竞争与合作共存的情况下促使双方都取得突破和飞跃,这是高中比较理想的同窗关系。”

  对于尖子生,优秀考生班主任有话说

  抵抗挫折能力 超越自我

  在金迪老师看来,培养学生的过程中,学生耐挫力的培养是非常重要的。“要使学生明白,在现实生活中,挫折是不可避免的。因此,不能一味地对尖子生讲顺利、成功的一面,否则他们一旦遇到挫折,就会因毫无思想准备而手足无措。当然,要让尖子生学会征服挫折,光有对挫折的思想准备是不够的,还必须要教会他们掌握应对挫折的方法。”金老师告诉记者,首先要让尖子生正确认识自己。“由于学生年龄小,阅历尚浅,还不能正确地估量自己的能力,有时会产生不切实际的目标,容易产生挫折感。像这样由于过高地估计了自己的能力而产生的挫折感,老师要及时地给予情绪上的疏导,并帮助学生调整过高的目标,交给他们估量自己的方法,端正他们的思想,使他们获得新的成功,增强他们的耐挫力。”

  其次,金老师说,要给尖子生提供一些锻炼机会。开展一些小活动,让他们也受到失败的磨练,以防他们过分自信而造成自负。“在为他们设计的情境时必须有一定的难度,能引起他们的挫折感,但又不能太难,应是孩子通过努力可以克服的。因为,过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性。”

  第三,要在心理上给尖子生以暗示,让他(她)相信自己是可以克服障碍的,但在实施办法上要循序渐进。金老师举例说:“老师可以先给一些简单的、短期内能够实现的任务,然后再提出比较复杂的、需要一定努力才能完成的任务,从而锻炼尖子生的意志,坚定他们排除障碍的决心,鼓励他们做出自我努力,达到预期目标,以此来提高自己的耐挫力。”

高考作文 篇3

  社会犹如万花筒,形形色色的人与物让我们应接不暇。然而,我们如何在这大千世界里做到“独善其身”吗?这时,你需要良师益友、自信与信念、良好的品格与高尚的人格与你为邻。

  “邻”无法回避,却可以选择。选择一个好“邻居”,也会助你飞黄腾达。

  与良师益友为邻,在你遇到苦难或做事有所不足时,他们会为你提出议建。古代有曹刿论战,谏太宗十思疏,这些君主皆有一个共通的特点,那就是善于听取别人议建,与良师益友为邻;然而项羽,也是一代骄子,却落个悲惨的下场,不就是因为他不听项梁的劝告吗。由此可见,良师益友与你相互依存,息息相关。所以,与良师益友为邻,可以减少你的失误。

  与自信与信念为邻,在你遭受挫折时仍然勇往直前,无懈可击。一个人最重要的是要有坚定的自信与顽强的信念。伊索寓言中这样一个故事,讲的是一只小鹰,因为一次地震而落入山下的鸡群里,虽然它觉得自己与众不同,但由于它盲目听从别人,没有与自信与信念为邻,最终悲哀的死去。加入这只鹰与自信与信念为邻,决心去闯一闯,那也许它就不用遗憾终生了。物如此,人亦然。有多少人因没有与自信与信念为邻而变得碌碌无为。由此可见,自信与信念与我们息息相关,相互依存。所以,与自信与信念为邻,可以让你在浩瀚的大海中坚定地驶向成功的彼岸。

  与良好的品格与高尚的人格为邻,在你身陷世俗时,却不同流合污。陶潜归隐田园,正因他与良好的品格与高尚的人格为邻,才使他不为五斗米折腰;李白性情豪迈,正因为他与良好的品格与高尚的人格为邻,才使他写出“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”的伟大诗句。由此可见,良好的品格与高尚的人格与你相互依存,息息相关。所以,与良好的品格与高尚的人格为邻,可以让你“出淤泥而不染”。

  你我为邻,相互依存。正是因为你与良师益友、自信与信念、人格与品格为友,才使你与众不同;而良师益友、自信念、人格与品格也因你的存在而得以发挥他们的作用。

高考作文 篇4

  96年的生活之椅

  在梭罗著名的《瓦尔登湖》里,给人留下深刻印象的是梭罗的几句话:我的屋子里有三张椅子,独坐时用一张,交友用两张,社交用三张。因为,人只有一个半朋友,一个肝胆相照的,半个能为朋友牺牲自己利益的,所以交友只需两张椅子,一张给朋友,一张给自己;社交需要三张椅子,留一张自己坐,一张给增长的知识,一张给促膝而谈的乐趣。

  生活如椅子,删繁就简,撤掉多余的部分,你的生活就简朴、简洁、简练而且丰富、深邃了。坐上庸俗和卑劣,就坐不下伟大和崇高;坐上虚伪和暴戾,纯真和善良就无处落座;坐上自私和冷酷,爱心和热情就无法容纳……

  有时候,我们的生活简单得只需一把椅子,供心灵坐坐。

  97年的一事无成

  1519年,意大利最著名的艺术家达·芬奇正客居法国,他的生命即将走到尽头。眼看着自己的时间不多了,自己有很多的理想不能实现了,他对身边的人说,我的一生,不过是利用白天来酣睡罢了,我一生一事无成。

  同样还有一位我们所熟知的荷兰杰出画家凡·高,他留下的《向日葵》也是我们人类历史上的经典作品。但是,他在自己的最后时刻,一直在为自己没有什么成就而痛苦。他甚至因为自己一直画不出他心中认为的杰出作品而烧掉很多画作。他在最后时刻对自己的弟弟说,我很痛苦,我一生一事无成。

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  就是这样两个为自己没有成就而痛苦,认为自己一事无成的人,几百年来一直影响着整个世界,成为全人类的自豪和骄傲。

  98年的尊重、尊严和温暖

  当艾米·汉格德恩绕过学校大厅拐角处的时候,与迎面走过来的一个五年级男孩撞了正着。小心点,小家伙!那男孩一边闪身躲避她,一边冲她大声喊道。当他看清眼前的女孩时,他的脸上露出一丝讥笑的神色。随后,他用手扶着右腿,开始模仿艾米走路时的样子。

  艾米闭上了眼睛,她告诉自己不要理睬他。但整整一天,她仍然想着那个男孩嘲笑她时的样子。他并不是唯一取笑艾米的人。孩子们总是取笑她说话时的结巴和走路时的一瘸一拐,这种嘲笑让她感到很孤独。

  那天晚上,艾米沮丧地回到家里。电台为迎接圣诞节举行了一个希望竞赛。吃晚饭时,艾米的妈妈宣布,写一封信给圣诞老人也许会实现你的愿望。这个竞赛听起来很有趣,一个想法在艾米脑海里浮现,她的嘴角露出一丝微笑。他拿出铅笔和纸,写道:亲爱的圣诞老人,我叫艾米,今年九岁。我在学校里遇到了一点麻烦。您能帮助我吗?孩子们都嘲笑我走路、跑步和说话的样子。我患了大脑麻痹症。我只想要一个不被嘲笑或者取笑的日子……

高考作文 篇5

  “百善孝为先”是中华民族的传统美德,在我们身边,就有许多这样的人。

  那是一个星期五下午的综合二,一份想要回家的急切心情表现在每个人的脸上。一般这节课我们都是做作业的,此时也不例外,大家都想要快点做完作业,回家好痛痛快快地玩。

  不知什么时候,高老师走了进来,我们习以为常。她在教室里走了几圈,终于停下来了。她走到我的座位旁,小心翼翼地问:“张婷婷,你家有鸭子吗?”

  “嗯?鸭子?”我一时有点转不过来弯。“有,好像有。”我不确定地说,对于家里饲养的猪鸭鸡狗,我并不太清楚。高老师的眼中流露出了喜悦的光芒,急切地问:“是放养的吗?吃饲料吗?有几年了?……”这一连串的问题可把我给问倒了。

  “我……`我不太清楚。”我吞吞吐吐地说道,“但是我可以回家去问呀。”我又补充道。“那你回家去问一下,符合要求就给我带过来吧。”高老师说完并没有要罢休的意思,接着又问了我旁边的同学,他家有,但是是否符合要求,他也不太清楚,也得再去问问。

  我旁边的同学出于好奇,净问我和老师在说什么,我告诉了他,就这样一传十,十传百,一会儿,全班都知道了高老师要买鸭子,议论纷纷起来。

  高老师起先害羞的表情也已经一扫而光,她在黑板上写了求购信息,我们又一次沸腾起来。

  这时,又有一个问题产生了:高老师为什么要买鸭子呢?而且是全班求购,市场上没有卖的吗?

  突然我的脑海中回忆起这样一个画面:由于这几天高老师时常“消失”,导致纪律很差,终于在一节英语课上,高老师放下课本,教育起我们来。从高老师的口中我们得知她“消失”的原因,她爸爸得了癌症,她又得陪她爸爸去上海化疗,为了不让我们的课落下,她只得这样两面跑。说着,她的眼眶红了,我们也声泪俱下,为有这样一个负责的班主任而高兴。

  我想,鸭就是作为对她爸爸的病有所帮助的辅料吧,果然不出所料,高老师写完求购信息后,又马上向我们解释了原因,又补充了一句:“只要质量好,价格贵点也无所谓。”

  教室里再一次炸开了锅,一个说我乡下阿太养了几只鸭子,可能符合要求,一个说我阿姨家专门养鸭子的,这也许就是老师要找的鸭子,一个又说……

  我想起了自己昨天还嫌弃奶奶烧的菜不好吃,妈妈一直要唠叨,爸爸没有给我买我喜欢的衣服等等,而高老师的言行教育了我,真正的孝敬是在点点滴滴中体现的。

  此刻,我们谈论的并不是鸭子,而是一份孝敬情。高老师感动我们的不仅仅是她对工作的认真负责,更是她对老人的孝敬。

  于是,我拿起了电话,拨通了家里的电话……

高考作文 篇6

  一、审话题,挖内涵。

  自从高考作文以话题作文的形式出现以后,形式是越来越开放了,给予考生的创作空间也越来越大了。这一点我们可以从近年来的高考作文对于考生的限制可以充分的感受到。.但是无论话题怎样变化,命题者对于考生的隐性要求并没有出现根本的变化,即要求考生关注社会、关注人生、关注自我和他人、关注集体、关注历史、关注未来等等。甚至可以这样说,在一定程度上,我们发觉,考试作文都可以体现出这样的一个共同点来,即:要求考生体现出“自我”与“他人”的“以人为本”的关照意识。也就是自我与他人、自我与集体、自我与历史、自我与将来等等。因此,考生一定要弄清话题的内涵和外延。如:“山给人以沉稳,水给人以灵动”、“忘记与铭记”、“说安”、“跑的体验”等话题的审查。可以这样来概括,对于话题作文的思考,总是可以上升到这样的一个层面。只要做到了这样,写出来的作文,即使没有很有文采,但是大都可以是有一定深度的。

  二、确定写作形式,选取自己最擅长的.来写作。

  对于高考作文,虽然我们反复在提,不能一味的以形式来求新,但是我们观察高考优秀作文,却常常得到这样的结论,那就是多数作文都有比较特殊的形式。而我们传统的写作形式却往往是一个题目,接下来就是长篇的正文。多年来的实践告诉我们,对于这样的写作形式,我们往往容易产生“审美疲劳”。在这样一个求异、求新的时代,日新夜异的变化层出不穷,阅卷老师难道就是独立于这样一个尘世之外的人吗?所以,我们适当的考虑一定的写作形式,再一定程度上是可以帮助我们多得上一些分数的。根据经验,容易得到阅卷老师亲睐的常用形式有:引用式(在文章开头写一段引语作为题记,然后才是正文,而引语往往起到一种或深化题旨,或画龙点睛的左右,甚至可以为自己的写作初步确定一个思路和方向)、散化式(文章开头可以用一段引语,正文部分再以小标题的形式来写作。这样的写作空间比较大,对于不擅长组织材料的学生而言不失为一中最佳写作方式)、故事新编(将传统的故事按照现代的方式来重新解读,或赋予其新的时代内涵,或另辟蹊径,一构思内容见胜)等。常用文体有散文(尤其是余秋雨式的文化散文)、议论文(但不能是干瘪的议论,多是那种夹叙夹议的)、小说(比如故事新编、微型小说等)、记叙文(写出真情,能够唤取普遍共鸣的感情类文章)等。而有些考生在本身缺乏写作功底的情况下,为了追求创新,一味的追求形式,将文章写成说明书、实验报告等,将文章弄得四不象,让人一看就不能产生好感,更不用说得高分了。

  三、精选题材,确定范围,突破窠臼,力求创新。

  每个考生,寒窗苦读十多载,多少总会有一些自己的积淀,都会有一些自己最熟悉最擅长的东西。当前流行一种这样的说法:“每个考生都应该有一盆属于自己的泥土。”意即我们通过多年的语文学习,都应该有对自己有着较深影响的文学性的东西存在。但是,面对作文,我们有一些人束手无措,无从下手。除了确实储备有限以外,很大的一个原因还是对知识不能调动,不能将储备的知识运用到自己的写作中来。当然临近高考,这样说似乎有一些迟了,但是对已有的储备进行一番梳理,却是必须的。反思一下自己对某一类的题材掌握得怎样了,比如家国方面、历史方面、人生理想方面、道德情操方面、社会问题方面等等。做好了这样的准备,才能在考场上游刃有余。但是,如果我们手中的都是一些为多数人熟知的东西,而又在作文中反复写出来,对阅卷老师来是说,这样的作文,怕是一种折磨吧。所以,对于材料,我们一定要出奇制胜,即使是已经比较陈旧的素材,我们也要从不同的角度的写出新意,老师笔记《高考临考150天作文急救策略》。创新,在材料的运用上是一种很好的体现,因为它可以充分的体出一个考生的敏锐性和深刻性,万不可小视啊。

  四、巧命题。题目要讲诗化,哲理化。

  有一句永远要说的老话,“文章的标题就是文章的眼睛”。但是我们怎样来使自己的眼睛让别人即使匆匆的一瞥也会留下难忘的印象呢?这显然有一种命题的艺术。观察高考优秀作文,多是有一个精彩的题目。好的题目多具有共同点,即:或直露得让人触目惊心;或含蓄得让人回味无穷;或充满哲理,使人再三品味;或充满诗意,让人如含英咀华。如:《留些诚信给自己取暖》(20xx)、《泥水里的笑容》(20xx)、《路是月的痕》(20xx)、《苏轼的赤壁》(20xx)、《永远的苏武》(20xx)、《千年一叹》(20xx)等,不难发现,好的标题,要么来源于诗句的化用,要么来源于名人的言论,要么是就是精心的构思。而有的人就直接的将话题作为了文章的题目,虽无不可,但是就如同一双毫无特点的眼睛,怎么呢能够给人留下好而深刻的印象呢?因此,无形中常常影响作文的得分。如果说文章精彩则罢,所谓“一俊遮百丑”。但是,如果文章平平,那就会让人觉得是处太少,所谓“吹毛求疵”嘛,人之常情。

  五、深构思,一定要写出作文的深度。

  追求深刻,这是从来都没有动摇过的一个评分原则。可见,深刻的作文,是受到大家亲睐的。它直接体现了考生观察问题、分析问题和解决问题的能力。如《意料与情理的较量》一文。而在高考考场中却不时的传来这样作文,将简单的问题人为的复杂化,将原本可以概括精练的内容故意拉长,填充字数。考生是绞尽脑汁,阅卷老师是漠然视之这文章,怎一个“糟糕”了得!上文已经在审话题部分谈到,要弄清话题的内涵和外延,实际上就是要求做到作文的深刻。

  六、讲文采,至少要有作文的亮点。

  如果一篇文章,通篇都是云山雾水的表达,或重复罗嗦的语句,或平淡不惊的内容,或按部就班的材料。想一想,这样的作文怎能得到别人的喜欢?更不用说高考阅卷场上老师在翻来覆去的重复工作中,该看到了多少大同小异的作文啊!因此即使是就阅卷心理而言,如果在过程中能够给老师一种眼睛突然为之一亮的感觉,那这样的作文想不引起老师的重视和注意都难啊!

  讲究文采,大体可以从以下一些方面来进行。

  (一)、多引用或化用经典的诗词名句。如写家国题材的,我们就可以联想到有关屈原、诸葛亮、杜甫、陆游、辛弃疾、苏轼、岳飞、林则徐等古人的千古名句。在平时积累整理的基础上,在考场上我们可以随手拈来,用到自己的作文中来;

  (二)、用警句的形式精练的概括典型人物的典型事迹。如20xx年四川一考生作文《永远的谭嗣同》。考生一定要把思路驰骋到广阔的时空,穿越古今中外,尽力搜寻自己大脑中储备的材料,去粗取精,将之纳入自己的作文中来;

  (三)、无论是记叙、抒情还是议论,行文中应该考虑到句式的整齐和灵活。如多用排比句、修辞句等组成的整句形式,间或以灵活的散句,让文章给人一种气势贯通而不拘变化的感觉。如:《意料与情理的较量》一文“弑义帝以驱范增,信刘邦而中反间,失范增又失诸将,拥万军却无良将,气焰高而不虚心纳下,生活奢侈而不知节制”,读来顿觉气势酣畅,尽一唱三叹之妙。

  七、辟蹊径,稳中求胜。

  近年来的高考都在讲究创新,如果说刚刚开始的时候大家对此还是一种比较模糊的概念的话,那么经过这几年的发展,对此的认识已经趋于成熟。基本上可以明确,所谓“创新”即是考生在立意、形式、材料运用等方面的创新。对于一个话题,不要以为自己一看就觉得可以动笔成文了,越是这样,你越不能轻易开始动笔。要知道,高考是一场选拔性的考试,要求充分的体现出考生的个性认识特点。你认为容易作文,别人未必不如此认为,如果都这样,个性特征怎能得以体现?那样的作文多半是千篇一律的为文,要想在那样的作文中选出一篇颇具特色的文章来,那不是比登天还难吗?一篇《赤兔之死》就为我们提供了很好的正面例子。

  但是,求创新的同时,我们又不能轻易的去冒险。高考毕竟是关涉到一个人前途发展的事情,如果贸然的去为了追求一味的“新”,而又不能确实体现出自己的个性特色,那样的作文恐怕会是更加的失败的。这样的例子我们几乎每年在高考中都会发现。所以我们还是提倡稳中求胜,稳中求新,切不可把一次重要的高考轻率的当作作文写作的尝试。

  八、美化卷面,工整书写。

  可以说,无论什么时候,卷面的美观,工整的书写都会给人一种赏心悦目的感觉,特别是在高考作文中这一要求尤其显得更加的突出。试想,在有限的时间里面,阅卷老师要“完成”那样多的任务,其“认真”的程度可想而知。不知道多少作文是在阅卷老师的大笔一挥之下,要么成了煌煌大作,要么就被打入十八层地狱。而考场中的又多是一些“中庸”的作文,老师多给一个四平八稳的分数。在这样的情况之下,我们靠什么来取得阅卷老师的厚爱,除了卷面和书写外实无他途。也不是要求每个人都要把字写得非常的成体,只要我们能够做到干净、清楚就行了。可以这样说吧,书写及卷面好了,考生得上几分的人情分是没有问题的。

  结尾:高考临近,形势逼人。写作非一朝一夕之功,只有在平时做到了“厚积”,才能在考场中“薄发”。但是,在高考前夕,针对高考要求,了解高考作文特点,从而做好充分的准备,对于我们广大的考生而言却是迫在眉睫的事情。愿大家在今年的高考竞技场上都能旗开得胜,蟾宫折桂!

高考作文 篇7

  阅读下面的文字,根据要求作文。

  一位学生向他的老师请教有关人生计划的问题,老师答说:我们的人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。

  对于老师的说法,你是怎么想?请谈谈你的认识或体会。

  要求:立意自定,文题自拟,不少于800字。

  立意指导:

  题目中这位老师的话看似浅显,实则其含义富有哲理。如果要写出符合题目要求的作文,无论是从“谈体会”或是从“谈认识”去写,都必须先读懂读透这句话的意思。

  首先认真分析材料,看老师的话:我们的人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。虽然老师的话是一个并列的复句,但强调点明显是在后半部分。(这一点和偏正关系复句相同)所以从材料入手分析,其立意点在于分析方向在人生中的重要性。

  当然,不能因为说“朝的方向”比“站的位置”重要而否定站的位置。如果这样立意,是没有辩证思想的。因此,可以这样思考:当我们选定好了位置后,如果没有找准方向,哪怕后面付出了很多努力,都只会南辕北辙。并结合事例,分析其观点的正确性。然后强调在人生路上找准方向的重要性。

  优秀作文:方向引航,让路繁星闪烁

  周以航

  王尔德曾说:“我们都处在沟壑的底部,但我们中仍有人在仰

  望星空。”幽暗的沟壑底部,并非填满了绝望;怀拙理想与热情,困境之中,仍见繁星闪烁。

  诚如 老师所言,“我们的人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。”坚定的理想与阳光乐观的心态,是茫茫大海中的航标,为我们指引前进的方向。暗虫终能饮露于秋风,腐草亦可耀彩于夏月,我们的生命之旅,终会星光闪烁。

  散天涯万里意,享溪边舞粤风,光风霁月,让心坦然前行。

  自古国家不幸诗家幸,朝廷容不下他的八斗才情,于是乌台诗一案,他辗转三州,流离五地。可是他心中犹有所向。“吾侪虽老且穷,然道理贯心肝,忠义填骨髓,直须谈笑于死生之际。”他的一颗心,仍旷达自适;脚中犹系家国百姓。于是,他日啖荔枝三百颗,赏岭南佳景;教化当地百姓,获黎民交口称赞“踏芒鞋,倚竹杖,不惧平生烟雨。”从此世间蝇营狗苟,便离他远去。

  抛寒暑霜露苦,拥读书勤学甜,坚守理想,让梦一夜花开。

  最初,他是北大的小保安,看见校园中匆匆而过的同龄人,心生学习的渴望。他开始疯狂学习,夏夜在路灯下忍受蚊虫叮咬坚持读书;冬日在执勤工作之余置书在旁,勤学多思。他坚信,保安的位置并不重要,无论人身处什么位置,他都有学习的权利,都有边求理想的权利。而今,他通过了法学考试,成为北大证最多的保安,但他仍坚信:梦和路,一直都在前方。

  海子曾有言:“和所有以梦为马的诗人一样,我借此火得度一生的茫茫黑夜。”坚定的理想为在黑暗中挣扎的人导引方向,然而若无正确的方向,再显赫耀眼的位置都只能沦为锁链与阻碍。他们有优越的位置,无奈却走向了错误的方向,等待他们的,只有叹息与指贵;自己留下的,只有悔恨和眼泪。

  “你所站立的地方,就是你的中国;你光明,中国便不再黑暗。”只有每个人拥有坚定的理想,走正确的方向,我们的社会才能走向正确的方向,祖国的未来才会前途似海,来日方长。

  三毛说:“如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红的希望,南方有温暖的巢床。”火红的希望,就在不远的前方;怀揣理想,我们终能向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。

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