精选年初一作文汇总6篇
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的年初一作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
年初一作文 篇1
二十一世纪以后，人类为了留给子孙一片蓝天碧地，越来越重视地球环境的变化和环境的发展趋势，经过50年的钻研和研究，地球的面貌已经焕然一新，你想知道那时候地球的样子吗？那就听我娓娓道来吧！
50年后的地球环境变得史无前例的好，人们就算来到喧嚣的马路上，空气也是十分清新，就像来到了原始森林。是什么是空气变得这么清新呢？那是因为人们发明了一种名叫“万能树”的'高科技新型植物，这种树生命力极其旺盛，它可以生长在戈壁滩上、沙漠里。就算一直不下雨，也不浇水，它仍然可以茁壮成长，树的根须十分发达，它可以预防土质疏松，改善土壤、治沙防沙、吸附灰尘，它的氧气释放和二氧化碳吸收都比普通的树强几十倍，一旦下起了暴雨或大暴雨，它会吸收多余的水，它像一台巨型抽水机，把道路上的积水全都吸到树根里，等到干旱时，它会把储存的水释放出来。它的叶子十分宽大，就像一把把打伞能挡风遮雨阻沙，长在戈壁上、沙漠里，让那些地方绿树成荫，天气清新。它还是一位称职有准确的天气预报员，如果明天不久后有大雨，它的叶子就会变白，雨越大，它的叶子就越白越亮。在漆黑的雨夜它会变成一盏大灯，如果天气晴朗，叶子就会变绿。这种“万能树”让地球的越来越好！改善着人类的生活环境。
想亲眼目睹50年后地球的新面貌吗？那就让我们努力学习，让我们自己去创造吧！
年初一作文 篇2
大部分学生而言，课间十分钟是非常宝贵的活动时间。然而，课间十分钟却是最容易被老师“遗忘的角落”。
不知道大家有没有过这种情况：每当下课铃响后，其它班级里的同学全都悠闲的从走廊经过，是不是有种羡慕嫉妒恨的感觉？
不少教师都认为，课间仅仅十分钟，对于学生也不会产生太大的影响。然而，他们却恰恰忽略了这对于学生来说最重要的也是不可或缺的一部分。
对于学生而言，这十分钟不仅仅是他们玩乐的时间，学生们需要用这十分钟时间做很多事情。例如：上厕所、做课前准备、放松心情、缓解眼部疲劳等。所以说这是最重要的十分钟。
科学研究表明，人的注意是有规律的，关注注意对象一段时间后，人的身心就会感觉疲劳。课堂中学生经过一段时间的有意注意后，注意力开始逐渐松懈，对教学难以集中精力，易开小差，学生保持注意40分钟之后，如果教师还继续教学，学生容易出现抵触情绪。由于此时学生身心疲倦，精神烦躁，对于教学内容的'理解和掌握将会大打折扣，所以，有些教师下课铃声响后，还在讲台上滔滔不绝，乍一看这似乎是爱岗敬业，争分夺秒的表现，实质上这是不利于提高教学效率的。而且对于下节课也会有所影响，还会影响学生们的作息规律，造成很大的麻烦。
殊不知，忽略的，有时是最重要的。在这个竞争日益激烈的社会里，一个人想要立足是需要有好的基础，对于学生来说就是成绩好。可是如果太过于急功近利而不掌握良好的教学方法，可能会起反效果的。另外，对于这十分钟的合理安排，还需要进一步的研究。
年初一作文 篇3
近年来，广大考生（尤其是农村学生）在中考中，作文得分一直处于偏低水准，优文乏见，病文颇多。对这个问题的反思，原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊，作文训练的失误诸多原因外；还有一个极为重要原因，便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。
凡是参加过监考的同志，只要留心，就会发现：无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来，均是落笔成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。
本人曾对本校初一（6）个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是：“你欢喜写作文吗？”题二是：“你作文时所写的内容是如何考虑的？”问卷答案统计的结果是：百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”，百分之八十二的学生回答“写作文时，首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”
学生说了真话。不欢喜写作文，作文时从作文选上生搬硬套，眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是：好作文是“借”的作文选上的，剩下的便多是内容空调，言不及意，文不规范，错字病句成串的劣文，或者叫不成文。
笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误，也不是危言耸听，目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学，从初一抓起。初一作文教学必须从零开始，完成再启蒙的任务。
初一作文再启蒙从哪入手呢？虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣，匡正作文习惯，规范作文程序”这三个方面做起。
一、兴趣：开启睿智之手
当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过，他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句，而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。
“兴趣是最好的老师”，这是大家公认的道理。兴趣，像一只有力的大手，开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚，表现欲就强烈，思维处于亢奋状态，于是，便会产生超常的`睿智，便会在作文中追求至善至美的佳境。
理论总是灰色的，现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理，没有一个语文老师不知道，但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。
比如说，作文前给学生说路子，找范文，这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文；比如说，对学生的作文要求“多、严、高”，这便给学生造成了作文难，难于上青天的畏惧心理；比如说，判分吝啬，多数60分，多数评语不是批评，便是套话，这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类，不一而足。
如何激发学生作文兴趣？如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦？笔者认为：和学生换一个位置，站在到初一学生的位置上去，以初一学生的心理去看初一学生作文，以初一学生的实际去命题，去指导，去批改。如是，作文的要求就不会“多、严、高”，作文批改时便会不吝啬分数，作文的命题便不会“难于上青天”。
努力去寻找学生作文中的亮色，哪怕是极差的作文，也要找一两处相对好的词语，加上圆圈，写上一两句鼓励性的评语，让学生看到希望，鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的，诸如利用语文课讲读中趁机激发，介绍名人作文故事以典型激发，开展多种第二课堂活动相机激发，作文批改评语中鼓励激发，作文讲评中表扬激发，开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”，学生一定会“发”起来的。
无疑，时时想到激发学生作文兴趣，是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点，初一语文任教者更应该谨记于怀。
二、习惯：导引思维之手
兴趣有了，如果没有良好的作文习惯，仍然不会使学生作文上路，同时，兴趣也不会长久。初一语文的任教者，培养学生良好的作文习惯，匡正遇题想抄作文选的错误作法，须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。
良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是：认真审题，认真构思，先想后写。如何想？就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”，借例文，智者则千方百计地引导学生就题生发，抒写真情实感。
引导学生正确的思维，就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”，读题、审题、做题（作文），一步步地认真做过，想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感，写真真实实的自己和周近的人和事。
为了有利学生这样良好的习惯养成，教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际，也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受，坚持以让学生有材料可写为原则。同时，教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文，在示题之前，先让同学们夸自己的妈妈，夸得好的大家鼓掌。这样，学生的积极性调动起来了，必然争着夸。火候一到，立刻示题，让学生带着对妈妈美好的回想进入作文，写出来的作文定会有血有肉，真切感人。
学生有了良好的作文习惯，坚持了思维的正确方向，作文中学生便会以“我”为中心去拓展，写出不再是移花接木的赝品，而是流自内心的华章来。同时，培养了学生科学而以严谨的作文习惯，使之养成良好的思维品质，不仅对作文大有裨益，也将会对学生终生产生良好的影响。
三、程序：点铁成金之手
“不以规矩，不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手；那么，程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序，就是严密作文过程中的步骤，这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。
学生的好文章不是老师改出来的，也不是老师压着“多读”出来的；而是按作文的程序学生自己磨出来的，悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作，使之点铁成金。
作文过程中应该遵循的程序是什么呢？大体上应该是“想、写、改、誉”这几步，想清楚了，写出来，改满意了再誉写。想，包括审题、立意、谋篇；写，是将想的内容变成为文字，这其中又包括写提纲，打草稿；改，是对草稿进行锤炼，重点就是谋篇布局和语言表达，有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫，誉写也会自然用心了。
作文过程中“想、写、改”都是极为重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出来的”（指学生自己改），文章不厌百回改，说的就是这个道理。有史料记载，列宁在中学读书时作文的操作程序是：在草稿纸上拟定提纲，然后把另一张草稿纸竖着对折，在纸的左边一半打草稿，将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正，一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。
笔者认为，现在大部分老师规定学生（尤其是初中生，特别是初一学生）两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间，一周一作，就让学生在一周内完成，从周一出题周五收缴，并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改，自己去磨，自己去点铁成金。但这不能不分年级，搞一刀切，而应该先慢后快，逐步压缩每一程序时间，到了初三，便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。
对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣，匡正作文时的思维错误，严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。从这一点来说，再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而，这项工作意义是深远的。
对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子，正是告别童年进入少年的时期，此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去，留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受，并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文，他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套，过了初一，再予匡正将花数倍功夫，甚至对部分学生（或者是大部分学生）都难以奏效。初一承前启后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。
初一时，学生具有了浓烈的作文兴趣，养成了良好思维品格、思维习惯，坚持了严密的作文步骤，在以后的各个学段里，无论采用“用语→构段→谋篇→立意”，或“记叙→说明→议论→描写→抒情”，或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练，都能使学生不再说“空、套、假”话，都能使学生情发于衷，言出于衷，达到作文教学的目的。
人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”，而达到如此佳境，重要的前提条件是：作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练，中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。
年初一作文 篇4
楼下，一群小朋友在嬉戏，还时不时传出一阵阵银铃般的笑声。望着他们追赶的身影，听着他们天真的笑声，我的记忆不由自主地飘回到了那件发生在柴棚里的事中……
小时侯，距离爷爷家以西三十米出有一个大柴棚，那柴棚长二十来米，高是多米，宽五六米。里边有一半填满了硬邦邦的木柴，另一半则是软绵绵的枯草，那些草软得想海绵。我和堂兄弟可喜欢这些枯草了，因为我们可以在其上嬉戏、打滚、睡觉。只可惜这柴棚是邻居的，所以我们只可以在空余时间在这儿“大闹天宫”。
有一次，我和堂兄弟在家玩厌了，便直奔“柴棚天宫”。我们在枯草上打滚。“咕辘辘”我滚似一个圆球，从柴棚的“头”滚到柴棚的 “尾”。到了终点后，我的头已是昏沉沉的了，连站也站不稳，只感到天在旋转，地在转动。“扑通”一声就扑到枯草上睡着了。
过了一会儿，我被人摇醒了。睁开眼一看，原来是堂哥。堂哥不满地说：“你怎么搞的？说好和我们一起玩，却溜到这儿睡觉？”我轻轻地揉了揉太阳穴，睡了一觉感觉好多了。“瞧！这是什么？”堂哥从背后抽出一只手，手里握着一个椭圆形的东西。打开一看，是一个鸡蛋。“去哪弄来的？”我问。那边，“堂哥指着尽头的一个角落说，“原来那儿有个鸡窝。”我和堂弟赶忙跑到那个角落一看。哇！角落里有个不大不小的鸡巢，巢里摆着六个鸡蛋。摸一模，它们还热着呢，大概是母鸡刚刚离巢吧。
堂哥走过来，自豪地说，“瞧！我发现的‘新大陆’怎样？”“只可惜，这个不是我们家的呀。”我说。一向爱吃鸡蛋的堂弟迫不及待地说：“在这么隐蔽的地方，相信邻居都不知道这儿有鸡窝。不如，我们把鸡蛋拿回去吧！”堂哥想了一会儿，说：“这倒也不错。”我可看不惯了，生气地说：“毕竟都不是我们的东西，是不可以拿走的！”堂哥敲了敲我的头，说：“这可是无人知晓的呀！难道有黄金在你面前你都不会捡？”堂哥和堂弟各自拿了两个鸡蛋，我犹豫不决，只拿了一个鸡蛋。望了望只剩下一个鸡蛋的`鸡巢，我想：母鸡回后肯定会很生气……
我们捧着鸡蛋往家里赶。奶奶见我们捧着鸡蛋回来，便惊奇地问：“鸡蛋，你们从哪儿弄来的？”“路边捡的。”堂哥和堂弟真是直率。但这却瞒不过在旁的爷爷，他可不相信有这么容易的事，便严厉地再三追问我们。最终我们还是藏不住“狐狸尾巴”，讲出了真相。这下爷爷就来个“火山爆发”把我门教训了一顿，并且要我们拿着鸡蛋到邻居家道歉。
我们惴惴不安地捧着鸡蛋到邻居家道歉，本以为还会给邻居骂个“狗血淋头”，没想到邻居笑盈盈地说：“知错就改，你们真是好孩子。下次可不要这样了，知道吗？”我门用力地点了点头。“那你们手上的鸡蛋就拿回去吧！这可以是对你们的教训，也可以说是我送给你们的礼物。”邻居补充说道。我们高兴捧着鸡蛋飞奔回家了。
一路上，天空中回荡着我们的笑声……
楼下的小朋友仍在开心地嬉戏，那欢乐的笑声仍时不时回荡在院子里……
啊！原来童年是一本有趣的童话书，列满了欢乐的语句；童年是一只小小的木舟，装满了欢乐的物品；童年是一片蔚蓝的海洋，拍打着欢乐的浪花。我的童年则是一个可爱的天堂，里面堆满了欢乐的笑声。
童年可爱，欢乐亦在。
年初一作文 篇5
漫长的暑假渐渐地离开了我，我又重返了充满生机的校园，因为这里老师带给我知识，同学们带给我欢笑，简直是学生的人间天堂。在过去的征程中，曾拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前呀？新的学期正在向我们招手。经过五年的锻炼，我们不都是一个个战士，抹去心灵的灰尘，拿上我们的`武器，整装待发，新学期的目标向我们冲击！
迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。充满生机勃勃的阳光教室正迎着一种新气氛——祥和向上的新气氛。相信在这种新气氛的感染和鼓舞下一定会取得不可思议的成绩。我有一个新的目标，就是不要做语言的主人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动……
当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力！付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。没有苦的。累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都这样的道理吗？我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获没有付出哪有所得。我一定用实际行动来证明。在新学期里，我一定克服各种困难和挫折。我一定要把学习放在第一位，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
向着自己的目标，奋力前进！新的一学期又开始了，开始了新的旅程，杨启新的风帆吧！我要加油，在绚丽多彩的小学生活中，好好学习，这是冲刺，面向新的征程，也许会有坎坷，艰险，我一定会战胜一切困难避过所有的浅滩到达成功的彼岸！总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。
年初一作文 篇6
每当听到《童年》这首歌的旋律时，我便会停下脚步，因为我希望多听一会儿。听到这首歌时，我就会情不自禁地想起往日的同学和老师，因为有他们，我才渡过了美好的童年，有那些美好的回忆。
以前总以为时间是漫长的，总是想着要长大，离开爸爸妈妈的怀抱，再飞得更高更远，总是很努力地在挣脱“枷锁”，总是向往自由，可现在回过头来，记忆的屏幕已经定格，往事像电影一样，在脑海里一一闪过，一眨眼，已经消失得无影无踪。
我多想让时光倒流啊，回到童年，再和往日的同学一块儿玩纸飞机的游戏；和老师一块儿学习；一起对抗学校的“坏”老师……那些回忆，如潮水般涌在了一起。运动会上，有我们的身影和呐喊；教室里，有我们努力学习的背影和进步的点滴；走廊上，有我们的笑声和追逐的身影。在这所学校里，有我们太多太多美好的回忆，太多太多美好的时光。足够我们每一个人去珍惜、去回忆一辈子。
以前在学校，对那些不尽人意的规矩总是在不停地抱怨，真的离开真有几分依恋，几分不舍。小时候，看那些大哥哥在大姐姐毕业时，总觉得没什么了不起，总以为毕业遥遥无期，可转眼却各奔东西，现在我才明白，岁月原来那么经不起推敲与研磨。年复一年的.毕业，就像话剧似的，有人要谢幕，有人要上场，总有数不尽的离别，只是这一年，轮到了我们童年的散场。
记得小时候，别人问我几岁了，我总会高兴举起十根手指，如果那年是7岁的话，就会往回折3根手指，然后大声说：“我7岁了！”但是，直到11岁那年，我的手指再也表示不了我的年龄了。有时候我在想，为什么人的手指只有十根？为什么小孩子总要长大？无奈地叹了口气。总想抓住童年的尾巴，可惜它却是只壁虎。
时间就是一个大怪物，不知不觉间把我们的童年吃得连骨头都不剩。童年总是在我们没有防备的时候走到了尾声。
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