实用的初三作文集合7篇
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的初三作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三作文 篇1
生活中，每个人都有自己的空间，有自己拥有的事物，一个人能拥有的空间终究是有限的，因而学会取舍也就变得很重要。
每过一段日子，我都要清理一番冰箱中的各种存贮物，扔掉一些放置了比较长时间，超过新鲜期而不能吃的储藏品，常会发现，废置不用的食物或者是调料类确实不少。
类似的情况亦会发生于别处，比如收拾屋子，发现家里有好多旧日蒙灰的物件，也有不少找了好久总算出现的小小惊喜。整理计算机中的文件，会发觉雷同的文本，竟是这个盘、那个盘的存了若干的区域。
积年累月，我仿佛没有停止过追逐。我想，这是生命中的一种本能，如果失去追逐的天性，或许生命就沉寂了，变得日落西山终不东升。犹记得童年时，我见到喜欢的物件，总会利用各种方式争取得到，但是得到之后，也只是短暂地欢喜一下，过了几天就把那些小物品的事情抛于脑后，逐渐淡忘了。这是因为，年龄小的时候没有什么长性，只是三分钟热度，一时心血来潮想要什么东西，过几天也就不会再有当时的热切了，就像潮水一样，总是会有涨落。
那些拥有的物件，其实应该称作占有，并不是真正值得拥有。它们没有给自己带来实际的`效益。那些源于“物”的圆满其实也是如此，并不能真正带来意义的圆满。
我们忙着占用，却忘记了什么是生命中真正值得拥有的。我们不停地用各种各样的物件填充生活的角落，却忘记了思考什么才是自己真正需要的。学会取舍，才能真正拥有。
初三作文 篇2
学校，这个大家庭里面，不但充满着欢声笑语，而且充满着友谊、帮助和关心，年幼无知的我，初入小学时，觉得学校里只有互相学习，不可能再有其他的什么关系了，可自从经历了那件事后，我才觉得，我真的想错了。
那一次，是一个下雨天，学校黑板除旧迎新，旧黑板反面朝上摊在走廊上，调皮的我在钉尖朝上的铁钉之间跳来跳去，突然，因为脚滑了一下，右脚踩上了钉尖上铁定一直戳进我的脚里，顿时疼痛不已，鲜血奔涌而出。霎时间，同学们一个个都跑来问候我、关心我，有的去报告老师，有的帮我止血，还有的安慰我不怕，
顿时，我的眼泪盈眶而出，这不是疼痛的泪水，这是感动的泪水，此时的场面非常温馨，已使我忘记了疼痛。老师来了，她把我扶上车，飞速向医院驶去，一路上陪我说话，转移我的注意力，使我忘记疼痛。顿时，我也感觉到了老师的我的'关怀。到了医院治疗完毕后，休息了几天，我又一次的回到了操场，同学们又都像上次一样个个前来问候我，询问我的伤势，问我是不是真的可以做体操，不能硬撑，要学会怜惜自己。我顿时傻了，平常这些话都是爸爸妈妈对我说的，今天竟然同学们也说出了口，我这是第二次真真实实的感觉到了学校里同学们对我的关心。此时，我才知道，学校里不仅仅只是互相学习，还有同学间的、师生间的、朋友间的关心和帮助。
从此，我得到了同学们和老师的关心，也学会了该如何去关心别人，使别人心里充满着喜悦。
初三作文 篇3
两课时的讲评课，可以归纳为五个环节。
一、课前准备，浏览作文定目标。
教师上讲评课前先把所有作文浏览一遍，找出好、中、差三类不同作文，依据写作目标和学生作文实际定出讲评目标，这个目标有较强的可控性、可操作性。例如一次我讲评《温暖》这篇习作时，这次作文的目标是：
①要求以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。
②写出你自己认为温暖的美好感受。据此定出本次讲评的目标如下：
1评出达标作文：
(1)能紧抓住这个具有寓意性的文眼——温暖。它不是指天气暖和而是指人们通过具体的事例而能感到的一种美好感受。
(2)在记叙的过程中，适当穿你的议论，抒发你的感情，这样更有利于紧扣主题，突出中心。
2选出不仅达标而且语言运用准确生动、顺序合理的优秀作文。
3找出不达标作文的主要缺点：
(1)对于作文的题目和要求审题不清。(A)不能理解题目的含义和要求；(B)不明确题目中要求写作的内容和应该用什么形式来表现。
(2)没有确立好写作的中心。想到哪里写到哪里，盲目写作。
(3)选择的材料不能够表现中心。在讲评过程中要求学生要严格选材，善于选材，不按“个人好恶”标准，要根据中心需要选择材料。在讲评过程中注意选材的“三要”：
(A)选择真实材料，写作时要实事求是，抒发真情实感，防止胡编乱造，脱离生活；
(B)选择典型材料，典型材料能够深刻地揭示事物的本质，有广泛的代表性和强大的说服力。如《温暖》中写作时可考虑这些例子：组织或集体对某个人的政治上、生活上的关心，使他很快地进步；当一个同学家庭遇到困难，面临辍学时，大家伸出援助之手；
(C)要选择新颖、生动的材料，选择自己亲身经历而又感受深刻的材料，有独特发现，有新见解的材料，这样才能表现新鲜、活泼的思想，才能使人感动。例如评出的这些没有达标的作文，就是取材缺乏新意，用了许多人用滥的材料，使文章没有新意，而觉得乏味，因此要针对当前日新月异的'多彩生活选取新鲜生动的材料。例如有位不达标的同学的作文写的是同学们对一位家庭富裕、但在各方面都很差的同学的帮助，他在写的过程中只是用了流水账似的记叙，没有阐明“差”的原因，如果在记叙的过程中紧紧抓住生活中的新鲜材料(即这位差同学在思想、学习、劳动中的优缺点)来写，就可以写得有血有肉，使人感动。
(4)语言不形象，内容不生动。许多同学的作文，语言贫乏、说明枯燥、干巴、不形象、不生动、表达不出真情，针对不达标的作文要求从以下几方面去做：A要不断地学习，多方面地吸取信息，不断积累，使词汇丰富。B要认真推敲，精心地选择词语。C要运用恰当形象化的语言，如拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。
二、展示目标，定尺度。
讲评课上，教师先将已定目标展示给学生，结合选出的三种类型的作文，给学生作必要点拨(点拨这一部分内容在上文中已展示)，这样学生在自评和互评过程中“有本可依，有章可循”，避免学生不会写评语或胡乱打分的现象。(约用20分钟)
三、学生评改靠目标。
这是评课的主要环节，也是学生最活跃，热情最高，提高较快的一个环节。学生划分小组，一般以四人(前后桌)小组较为适宜，由小组长具体负责，或个人念个人的文章，或由小组长念他人的文章，不拘一格，然后大伙按本小组制定的目标、尺度进行评改，要求每个人必须对每篇作文作出自己的评价，然后和其他的同学进行交流，这样在交流的过程中有助于同学们提高鉴赏能力与综合评价能力。这一环节给学生提供了较大的空间，他们动脑又动手，思想十分活跃。(约用35分钟)
四、班内交流看达标。
由过去老师念优秀作文，改为每一小组选出的优秀或达标作文的作者自己读。虽水平高下不齐，但其中不乏好文章，对于师生都是一次学习机会。如：一篇作文写道：“大清早喜鹊就登枝，天特晴朗，村支书赵伯伯来了。他春风满面一把攥住我的双手说：‘孩子，有救了!党的专门救助贫困失学孩子的希望工程来了，你明天就可去上学，你爸由村里负责照顾。’我当时一下呆了，我确信是在梦中，可这一切又都是实实在在的呀，病榻上的爸爸硬是翻下炕来，跪伏在地上，抱住村支书的双腿泣不成声……这时村里的喇叭响起了‘党啊，党啊，我亲爱的妈妈，你用那甘甜的乳汁把我扶养大’……”这里所表现的感情到达了顶峰，语句通顺、生动、具有真实性，并且此时响起的音乐正代表了主人公当时的心情，紧扣题意，他读完后搏得同学们的阵阵掌声。
这是同学互相学习再次提高的过程，也是检验学生讲评水平的重要环节。(约占35分钟)
五、课后及时修改再现目标。
小组讲评已初步找到自己作文中的不足，听了优秀作文，心中较为有数，回去修改后再交给老师，这次作文讲评的目标已基本达到了，收到一次作文三次(小组评改、班内交流、自己修改)提高的效果。
对收回的修改作文，老师浏览做到心中有数，特别注意有针对性鼓励进步同学，帮助较差同学。
这样的作文讲评课的结果是：变一言堂为多言堂，变被动为主动，变强迫写为自愿写，调动所有学生的积极性，加强参与意识，逐步提高了写作水平。
初三作文 篇4
在灯光闪烁的T台上，一位气质非凡的女士走了出来。她向来自世界名地著名的服装设计师介绍自己此次服装设计的想法，创意以及灵感……台下响起了热烈的掌声，台底下的著名人士都不约而同地站了起来，为她喝彩！
她走下T台，一群身材高挑、容貌迷人的模特出来走秀。台下的人被深深地吸引了，他们沉浸在其中，而吸引他们的并非是人，而是由谢辽辽设计的独特的、美丽的.服装……
此时的我，已经有了一家属于自己的服装公司。还有一套房，一辆奔驰车。我每天早早地来到公司，投身于事业之中。虽然累、苦，但觉得很幸福，非常值得。
回到家中，满脸皱纹的妈妈为我做出香喷喷的饭菜，等我回来。客厅里，爸爸正看着报纸，见我回来，笑着说：“工作了一天累了吧！洗完手赶紧吃饭吧！”“嗯，呵呵！”我们一家三口人围在饭桌前，吃着妈妈亲手做的饭菜。我给妈妈说：“要不就别做饭了吧！”她说：“我闲着也是闲着，还不如给你们做饭，正好也可以锻炼身体，不是吗？”“好好好，我说不过你，你厉害！”全家都笑了，笑得那么开心！
在以后的日子里，我时常这样想：不能因为取得了一点小小的成绩就骄傲，你还要继续努力，设计出更多美丽的服装！
初三作文 篇5
我是一只长在北方的雁。妈妈说，每到秋天落第三轮树叶的时候，我们也该飞到遥远的南方过冬了。和所有新生的幼雁一样，我对这未知的旅程充满了期待。听说到那时，我可以像强壮的大人一样，张开潇洒的双翼，排在人字形的队列中掠过天空，把生机带到那些温暖的地方。
秋天如约而至，第一轮树叶落了下来，我从没见过那样的情景——微黄的叶子纷纷扬扬，夏日的炎热一下子褪去，风带来前所未有的清凉。第二轮树叶落了下来，可真是如仙境一般——枝头的叶子好像沉醉于风的亲吻，醉醺醺的打着旋儿，我想起人类诗人正信马由缰。
妈妈喊我回家打包行李，是时候启程了。我大声答应着，但满脑子都是金灿灿的'落叶和混有泥土气息的风。一片落叶掉入池塘里，妈妈笑了起来，说南方没有这令人厌烦的落叶和吹的人头疼的冷风。我有点怅然若失。终于，在那个霜降的早晨，雁儿们规规矩矩的排在一起，等待着第三轮落叶。领头雁挥动翅膀，卷起狂风，随着哗啦啦的清响，第三轮落叶起来了——如实响应秋的号召，如暴雨将至，如蝴蝶纷飞，如电闪雷鸣的轰然雷动，如花鸟虫鱼的齐声叹息。我深深地感到震撼，难以名状的情感在心中冲撞，理智轰然倒塌。我心一横，悄悄藏进一旁的芦苇荡。
那时我还不明白，日后我会为这一念冲动受多大的罪。
我成为北方唯一一只雁，整日逍遥在金灿灿的落叶中，饿了就去以前的池塘捉鱼，自给自足似神仙。可好景不长，树林里叶子都落尽了，风也凛冽刺骨。池塘结了一层厚厚的冰，饥寒交迫的我无路可退，在冰天雪地里失去了知觉。
我终于明白，原来自然界的一切都是有规律的，顺天者昌，逆天者亡。我也明白了世界上有一种痛，叫做冲动。
初三作文 篇6
某一天，你突然对我说，你可以看到我，却也只能这样看着而已。我感到开心却又有着苦涩。从此，在彼岸花盛开的时候，你总是站在河岸，而我，总喜欢躲在花心看着你的一颦一笑，一举一动，然后枕着梦睡了……
可是有一天，彼岸花不再盛开，我知道你不会再回来。那一天，我用尽精魂促开了彼岸花，那样的妖冶，仍不见你的身影……
那一天，彼岸花照红了半个天空，我没来得及跟她告别，便消失在迷途。
花开无声，那一刹，我却听到了心碎的`声音，那样的凄然、冷瑟……
初三作文 篇7
时光荏苒，不经意间，亦遗失我们的过往。
顾往昔，我们从一年前的略微青涩，到现在的渐渐成熟初一，如白驹过隙，匆匆而过。
忘不了，田径场上，那一个个如离弦箭般的身影，忘不了，体育馆内，那一阵阵如暴风雨般的掌声，忘不了，篮球场旁，那一串串如银铃般的笑声。
我们从那时互不认识的陌生人，到现在打成一片的好哥们。一年，恍然而过。
我们，从那时同桌间的默不作声，到现在课间时的勾肩搭背。新的友谊，率真而美好。
我们，从那时的互不相识，一盘散沙，到现在的齐心协力，聚沙成塔。在这个温暖的大家庭中，我们有福同享，有难同担。一起经历风雨的洗礼，创造属于我们的彩虹。
风，轻轻吹拂着，书页轻轻荡漾着。不经意间，亦翻过这一页。尘封了初一的多彩生活，翻开了初二的崭新篇章。
我们，是追云逐月的少年，似初升的朝阳，热烈而炽热。如歌的岁月，有老师的表扬，同学的安心，学校的嘉奖，父母的鼓励。亦有考试的失常，比赛的失意，困难的阻碍，旁人的刁难。少年，在迷茫中，努力寻找着前进的方向。满身泥泞，伤痕累累，可这对于意气风发的翩翩少年，何以为俱？又有谁知道身上有多少伤痕，才叫做精彩的人生？
不经意间，亦要踏入初二，踏上新的逐梦征程，生活，也将翻开新的篇章。这一切，来的'如此之快，令我们措手不及。
少年，是否已背起行囊，准备踏入新的逐梦征程？又是否，为初一多彩的生活划上了一个圆满的句号？少年，初露锋芒，早已背起行囊，扬起风帆，乘风破浪。归帆，又离岸，等待他的，亦是全新的挑战。少年，似欲火的凤凰，如热烈般燃烧。追梦逐云，扬帆远航。少年，即将踏入初二，增添了几分稳重与成熟，却又保持着一丝稚嫩与童真。如花的年纪，如歌的岁月，相遇青春，依然美好。踏入初二，踏上新的征程。环境亦变了，但归来，仍是少年…
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