【精品】六年级的作文10篇
在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的六年级的作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级的作文 篇1
我一直是个安静的孩子。小时候，最爱干的一件事便是一个人倚在窗前看雨、听雨、想雨……觉得那又细又密的雨丝如一张铺天盖地却又密不透风的网，想把整个世界都网在里面。雨是有野心的，它似乎想吞占一切；雨是强大的，它无孔不入，常带着强风，携着闪电。而能与雨对抗的，是小小的伞。那一顶顶五颜六色的伞，是一朵朵美丽的蘑菇，它们慢慢地、慢慢地在大街小巷里移动，给我幼小的心灵注入了无限欢乐，每当这时，妈妈总笑着摸着我的头说：“傻丫头，又看雨呢，出门要带你的伞！”
小孩子不怕淋雨，在“沾衣欲湿杏花雨”里，顶一片硕大的荷叶，便是我的雨伞。圆圆的雨珠滴落在荷叶上，久久不肯离去，使小小的我一下子就明白了“水露清圆”的韵味。这把绿色的天然雨伞，给了我无尽的欢乐。
渐渐长大了，遇到下雨天，总在父母的叮咛下带上一把黑色的大伞，这伞不漂亮，而且沉重，却很有安全感，在电闪雷鸣的暴风雨里，它用自己的`身体为我遮风挡雨，好像在亲切地对我说：“不用怕，一切有我。”它为我创造了一片静的自由的天空，使我在风雨中能无所畏惧地前行……
父母，就是伞。我们在父母充满关爱的目光中，慢慢地成长。我们跌倒了，他们将我们扶起；我们失败了，他们将我们脸上的泪痕擦干，我们遇到困难了，他们鼓励我们继续前进……当我们在充满风雨的道路上不断前行时，他们却老了。在为我们遮风挡雨的时候，皱纹悄悄爬上了他们的额头，白发悄悄躲进了他们的双鬓，但他们依然毫无保留地在我们身上灌注心血，不求回报，毫无怨言……
六年级的作文 篇2
岁月流逝，我们都在未来世界里找到了自己理想的职业，有的是人类灵魂的工程师，有的是救死扶伤的白衣天使，有的是保卫国家的战士……而我则是未来世界里一名有名的科学家。
说起科学，要从我五年级开始说起。上科学课的时候，我们一起观看了洋葱表皮的微生物，我看见了一个菱形，菱形里面有一个小点，听着老师的.讲解，我对这从没看到过的切片世界产生了极大的兴趣。回到家我让爸爸给我买了一台显微镜，我从菜市场买来一头新鲜的大洋葱，剥下一片新鲜的洋葱皮放在载玻片上，小心翼翼的用盖玻片压实就迫不及待的观察了起来。疑？跟老师那个看着不一样啊？我买的洋葱它的菱形块里的圆点把菱形充得满满的。我便猜想了起来，老师的那个可能是已经干了的洋葱皮边，而我那个是新鲜的洋葱皮，我便拿起了个小本把观察到的不同详细的记录下来，便求爸爸给我买了一套科学用品，有试管、解剖植物切片用具、酒精灯等，准备多做一些植物各生长阶段不同的切片。也许，就在这个时候往我内心种了一粒理想的种子。经过仔细的观察和到相关网站上学习的一段时间，知道了新鲜洋葱菱形块里面的圆点之所以那么大，是因为它里面有活细胞，老师的那个教学切片是已经干了，细胞已经被杀了，所以圆那么小是因为细胞没了，而中心核还在。我明白了科学的奇妙乐趣来自于细心的观察和实践。
为了实现将来成为一名有名的科学家这个美好的愿望，从现在开始，我就要以“三好学生”的标准来严格要求自己，努力学习，培养自己的好习惯，努力实现我的梦想。加油！我会成功的！
六年级的作文 篇3
时间，一个敏感的词语。我不愿与他周旋，可他却在时刻跟我作对，我在逃，他在追。我的手心渐渐空虚，我无法面对这短暂而又漫长的人生。
三月的樱花被春风拂过，一片，一片，回到了大地的怀抱，不带一丝怀恋与不舍。樱花，在凋零。
荷花，被秋姑娘的到来，而加紧盛开着。一天，他终于露出了最美的笑容，但，她的生命也将结束，一片，一片，随着河流流向那陌生的国度……
回忆六年的往事，酸的，甜的，苦的，辣的，也许都有吧。雨水在窗外划过，永远都不是直的。在最后的一节课上，我们都不愿听到下课的铃声，因为，它包含了太多的不舍。我怀念，同窗六年的时光。
不知不觉，我已踏入七年级的学堂，面对全新的生活，我感到困惑，面对一本本厚厚的书本，我感受到了前所未有的压力，我知道我必须努力，才能不落在后面，课程一天天的`增多，我只有树立良好的学习习惯，才能在初中的学习生活中站稳脚跟。
什么才叫良好的学习习惯呢？我认为最重要的一点就是要自动学习，主动学习，不需要老师督促，只要养成了这一点，我认为就可以了。时间一分一秒的走过，鸟儿抓紧盖巢，松鼠抓紧存粮，它们都在为自己的未来做着准备，我们是新时代的中学生，我们是祖国的未来的栋梁，我们也应该积极学习文化知识，积聚能量，为伟大祖国的建设事业做出更大的贡献。相比小学，我知道，学习上我们将会更加紧张，它将不再像我想象的那样简单，所以，我必须要鼓足勇气，勇敢的前进。
初中的路很漫长，但也很短暂，我要把握住时间，珍惜初中时光。展望明天，我的想法很多，首先，我要把成绩搞好，这是基础，其次，我要学会独立，自信，自强，我已不是小孩子，最后，希望我能把握住机会，把握住青春，时光飞逝，我要珍惜自己的每一分钟。
初中，我来了！甘洒一路汗水，争得青春无悔，这就是我盼望的初中生活。
六年级的作文 篇4
我喜欢在湛蓝的天空中自由翱翔，也喜欢在清香的果园里品尝鲜果。我向往许许多多看似飘渺但又特别实际的一切。
我向往这样的环境，这样的学习环境。教学楼坐落在绿树鲜花间，宽大明亮的教室可根据课程的不同需要，随机变换环境。例如：上微机课，高科技的联网电脑立即出现；上音乐课，语音设备，各种乐器马上配齐；墙壁会自动调节温度和亮度，地板会自动吸收脏物并且保持一定的温度；桌椅能随我们一起“长高”；黑板被彩屏取而代之。上课过程完全是现代化的网络授课，多个学校可同时用网络探讨知识，统统由电脑控制。我向往一个先进科学的学习环境。
我向往这样的环境，这样的生活环境。在地球上有一片居民区，这里没有国度的区分。房子可根据季节自动设置摆设；卧室内放着可以自动铺叠的.床；写字台里装着通往过去未来的时光机器；书架上摆着世界名著，并可根据时代不断更新；书架后有一间密室，在这里陈列着先进的科学仪器，我可以在闲暇之余自己发明创造；厨房可以根据时间自动做出可口的饭菜；吸尘器可自动清理房间；窗台上的鲜花永不凋谢。我向往一个舒适神奇的生活环境。
这是我向往的环境，我深信有一天，这样的环境会出现。到那时，地球将是一片繁荣景象。
六年级的作文 篇5
田野是美丽的，是无边无际的。那儿有许许多多的庄稼，被雨水冲洗之后，黄的如黄金，那绿如翡翠叶子上滚动的水珠，在阳光下闪烁着灿烂晶莹的光彩。可是我们学校――人民小学，既没有一棵棵 庄稼，也没有肥沃的土壤。但是，它依然是一片美丽的、无边无际的田野。我们则是一棵棵幼小而脆弱的庄稼，老师是甘甜雨露，是辛勤的园丁，让我们健康、快乐的生长。
田野中，那一棵棵绿油油的小苗是健康的苗子，就像我们现在各个方面都优秀的`学生，老师这时就像一滴滴甘甜的露珠，使他们吸收到更营养的肥料，让这些优等生吸收到更多的知识，使他们变得 更加优等，这样在以后才会越走越好。
但是，在一大片田野中，拥有的不仅仅是绿油油的健康的小苗，一些又枯又黄的病苗是在所难免的。而那些病菌大多都是网络游戏、漫画等之类容易使我们小学生分心的东西。这时老师就像一个个 辛勤的园丁，并不会因为苗子生病了而放弃了它，相反，更加照顾它了，找他谈话，在下课时放弃休息来帮助他，努力做到让它和其它苗子一样，让“病菌”减少到最少。
我们已经六年级了，在小学阶段就像秋天金黄的稻子，就要被割下了。以后，说不定我们会为国家增光添彩，人民小学中的其它幼苗也会为国增光，那么人民小学就是一片希望的田野。同时也证实 了我们常常说的一句话：今天，我以人民小学为荣明天，人民小学以我为荣。
六年级的作文 篇6
有一天，我走在灞河边上，看到灞河两边全是柳树，一眼都望不到头，十分壮观。此时，我回想起了春天那些柳树的样子。
记得冬天的时候，这里的柳树全都光秃秃的，初春才萌发出了一个个嫩黄的小叶子。过了几天，嫩叶旁长出了一个个浅绿色的小花苞。天气越来越暖和，柳树上的花苞都开放了，露出了一朵朵小黄花。这些小黄花散发出淡淡的香气，吸引了不少游客，还引来了一群群蜜蜂。等到柳树的花谢了，就结出了一颗颗像黑芝麻一样的种子，这些种子藏在像棉花一样的柳絮里。柳絮越来越多，只要有微风吹来，柳絮就在空中翩翩起舞。有的落在水面上，就像是铺了一层白色的地毯。
夏天到了，柳树上的柳絮都掉光了，柳叶也越长越密，从远处看，柳枝就像绿色的飘带一样。一阵风吹来，柳枝轻轻舞动，美丽极了！
唐代大诗人白居易写过一首送别诗，叫《青门柳》，其中有一句是：为近都门多送别，长条折尽减春风。想起这句诗，我仿佛也回到了唐代的青门前送别我的'朋友。我折下一根柳条递给他，表达我的依依不舍之情。因为柳的谐音是留，所以古人都有折柳送别的习俗。
我的思绪又回到了灞河边，看着两岸翠绿的柳树，深深地陶醉了。
六年级的作文 篇7
居然有人说，春天是一个该呆在家中不能出游的季节。
我可不这么认为，当我读到“一株株细嫩的幼苗从柔软的黑泥中探出绿色的新芽，它们正群集喧嚣地叫着，小心呀！不要踩死我们呀！不要踩死我们呀！”我也曾有一时的惊讶，执笔的`手势搁浅在半空中。可是，我明明看见小草偷偷地从土里钻出来，向我招手；迎春花绽放着笑脸，冲我扮鬼脸。春天，虽然万物生长，但也不代表只能呆在家里啊。人的成长，需要一次又一次的磨炼才能刚强起来，只有经受得起挫败，才能真正成为强者。植物也是如此。如果只像草芽一般，遇见风就躲，遇见人就折，那又有什么意义呢？
春天出去郊游，不是去伤害生命，而是去感受生命，记录生命的。
在春天，当然不能故意踩踏草坪，草也有生命，而且是顽强的生命。草也会疼，就像你被针扎一下也会疼。在春天，你不一定野餐，不一定郊游。你可在凉亭下，下下棋、谈谈心。也可以走进田野，拍下青蛙跃起的那一刻；拍下麦苗、油菜花呼吸的时刻。不一定踩在草坪上放风筝，不一定摘朵花插在头上。你或许可以坐在巨石上看看书。爬上山峰，在峰顶上喊：“大自然，我回来了！”听山谷中的回声。也可以坐在摇椅上晒晒温暖的太阳，呼吸呼吸新鲜空气。
快乐，春天的快乐就是这么简单，出去玩也可以理解成大家一起跟西瓜虫捉捉迷藏，让它爬上我的掌心再爬回它的草丛，让它跟蛐蛐儿呆一块儿，让妹妹送它回家。看小弟弟搞怪的样子，跟狗狗比赛谁跑得更快。
这都是春天里的故事，不要妄想植物没有生命，而去伤害。也不要因为植物有生命，而呆在家中不出门。
要记住，春天是个呼吸的季节。跟我一起去大森林、大丛林中探索鱼的秘密，去看看兔子为什么叫兔子，而不叫“免子”。
春天，是一个呼吸的季节。
六年级的作文 篇8
我最敬佩的一个人，是我的一个好朋友。她叫王柏迪。
她长得不算出众，但她总是带着活泼的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。王柏迪几乎具备一名优秀学生的所有优点。
我最敬佩的是她的学习，她学习好，不管是数学、语文、英语还是其它方面，她每一科都很优秀，并且画画也很好。
有一次，我去王柏迪家玩。碰巧，王柏迪刚从英语班回来，她一脸兴奋的.对我说：“你去我的房间等我。”
王柏迪的房间是如此的整洁，书桌上还有许多绘画用品和画。王柏迪进来了，她坐在书桌前，开始画画，我从她的脸上看到了一脸的愉快，不知是为什么？我就问王柏迪，王柏迪回答说：“因为我喜欢绘画，绘画已成为我生命的一部分，每当我拿起笔来，就为我要画的事物充满了喜悦吗，充满了期待。就是因为我喜欢绘画。我画画不是为了得到别人的赞赏，只为自己喜欢”。听到这话我就知道王柏迪非常喜欢绘画。
六年级的作文 篇9
我的家乡是个美丽的城市。九龙江在阳光下像一条缀满宝石的绸带，流过这片富饶的、生机勃勃的土地，流向大海的怀抱。两岸婀娜多姿的翠竹在微风中翩翩起舞，江中的鱼儿追逐嬉戏，悠然自得。远处连绵起伏的群山，像一道绿色的屏障，静静地守候着这个美丽的城市。
漳州水美山也美。漳州的云洞岩山不高却挺有名的.。山上的树木郁郁葱葱，石头千姿百态，千人洞、飞来石、风动石、一线天等景色都是大自然鬼斧神工的“杰作”，吸引了无数游客。爬上云洞岩的山顶向四周望去，小河、村庄、一块块稻田……风光尽收眼底，令人流连忘返。每到节假日，只要有时间，我就和爸爸、妈妈一起去爬云洞岩，呼吸那里的新鲜空气，欣赏那儿美丽的景色。
漳州物产丰富，气候宜人，有“鱼米之乡”、“花果之乡”的美称。漳州四季花果飘香，龙眼、荔枝、柑桔、香蕉……在丰收的季节令人垂涎欲滴。漳州的水仙花更是远近闻名，银盘似的花瓣、碧玉般的叶丛、亭亭玉立的秀姿、沁人肺腑的芳香，使她被人誉为“凌波仙子”，成为漳州的市花，每到春节，家家户户都会摆上几盆水仙花，到处充满了绿意花香。
漳州的名胜古迹还有很多，如灵通岩、南山寺、鹅仙洞、二宜楼、国家火山地质公园……您若来了，一定会被这个美丽的小城吸引，一定会喜欢上她。
啊！漳州，我美丽的家乡，我爱你！
六年级的作文 篇10
在现实的作文教学中，许多老师一般都侧重于“改”，而忽略“评”，这没有把握住“评改”的基本内涵。实际上，“评改”是“评”和“改”两个语素并列组合而成的词语，二者不可偏颇。因此，作文之“评改”，不仅要从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且还要对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度要进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。现结合自己的教学实际，谈谈我对作文的评改一些看法。
一、认清本质，正确对待。
作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
我们在批评他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的.思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大评大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。
二、形式多样，及时有效。
作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。
事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，()反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在评改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与评改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。
三、因人而异，以鼓励为主。
教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师评改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在评价、批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。
我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。环保作文教学反思二年级作文教学反思
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