自然作文

时间：2021-12-20 17:55:23 自然作文我要投稿

自然作文合集六篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的自然作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

自然作文合集六篇

自然作文篇1

　　春天来临了，春雨淅淅沥沥的下着，它滋润着世间万物，使它们茁壮成长。

　　一朵朵鲜花绽出了绿芽；一棵棵大树有了新的家庭成员——绿叶。鲜花张开小喇叭感谢春雨：“谢谢你春雨，是你把我培养得这般俊俏、美丽，使我人见人爱、人见人夸！”春雨却让鲜花去感谢春风妈妈，因为春风妈妈是春天的使者；稻田里，一个个稻穗长得丰富饱满，但它们总是低垂着头，望着根底，因为它永远都望不了这片供给她养料，让她如愿生长的土地。

　　春天，大地复苏了，燕子从遥远的南方经过长途跋涉飞回来了。一条条小溪从香甜的睡梦中苏醒过来，抖掉了覆盖在自己身上已久的冰雪，欢快的流淌，开始了自己漫长的旅途；一座座高耸入云的山丘恢复了往日那迷人的绿；一种种小动物闻到了甜丝丝的香气，便从洞穴中探出头来左顾右盼，只见春天来了，就出来觅食，填饱自己饥饿的肚子；一个个小朋友脱掉身上沉重的`棉衣，飞奔出家门，尽情的感受春天的气息……

　　如果没有了春天，将会是怎样的呢？

　　我不禁这样想：没有春天，世界上的一切植物全都枯死了，再也不会有往日那淡雅、青翠的绿了；没有春天，有的动物会因为气温不断的下降而无法生存，还有的会处在常年的沉睡状态。江河湖海永远冰封……

　　这一切多么可怕呀！让我们行动起来，保护春天，保护大自然。

自然作文篇2

　　从我出生到现在，我的伙伴都一个个的来临，又一个个地走了。唯一没变的，只有一个朋友，那就是大自然。

　　大自然，这里的一花一草，一树一鸟，无一不是我的朋友、它们友好的朝我招手、微笑、眨着和善的眼睛。

　　那片草地，是我要拜访的第一个老朋友。草地，你默默的生长在这片土地上，为人类提供了新鲜的空气。还记得我上次来你这里吗？学习疲劳的我到处走走，转眼便走到了这里，这片嫩绿的草地上，顿时感觉到空气清新，疲劳尽失。草地，谢谢你！

　　那片树林，对我来说那么熟悉。每当我走进去的时候，鸟叫声正在欢迎我，树叶沙沙声在给我拍手。让我在树林里充满了愉快之情。

　　你们好吗？美丽的小野花？你们娇小玲珑的身影，让山野充满了生机。嘿！那一泓山泉，你甘甜的'泉水比可乐还好喝呢！唉——那几只飞舞的蝴蝶，这么急着去干吗呀？我猜你们一定找到一片花海，正准备去嬉戏呢！

　　转眼间，夕阳西下，我该回家了，挥手告别我的朋友，带回满怀好心情和一阵阵大自然的芬芳。

自然作文篇3

　　感受大自然自然在我的面前展开了幅秀美绝伦的巨幅长卷，牵扯着我青春的灵魂，去感悟那驿动的美丽和飞扬的`灵韵。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”伴着和煦的风，春姑娘迈着轻盈的步伐来了；她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向大地，为人类带来了片世外桃源：朝霞羞赧的张开了脸，静静的等待着太陽探出头来，杨树从沉睡中醒来，摆动着窈窕的身躯，摇落了身的疲倦和疏懒，尽情的吮吸着春天的甘露，陽光照耀下，片片叶子闪亮闪亮，泛着金光，像个待嫁的少女在展示自己的风采，所有切都醉了，唯独我醒其间，描下了这片清辉。

自然作文篇4

　　随着春风带来的芬芳，沃土带来的气息，我们踏上了寻春之路。黑石山的春是热闹的，黑石山的春是神秘的，黑石山的春是磅礴的，何不让我们共同踏上黑石之路，去发现春更多的奥秘。

　　一路上，烈日挂在凉悠悠的天中，风，少了，热，多了，但同学们的欢笑声又带来了阵阵“凉风”，走路的声音和大家的歌声在交错着，形成了一首美得让人陶醉的交响曲，我们沉浸在这首交响曲中，忘了自己在走路，在顶着太阳。一片欢笑声随着一阵欢呼声，插入云霄。

　　在同学们的呐喊中，我们看见了黑石山大门“真是壮观！”我不禁感叹道。一进入黑石山，我的第一感受是：这是树和鸟的.天堂！

　　白色而自由的鸟儿，在蔚蓝的天空嬉戏着，高大而挺拔的树，枝繁叶茂，怪不得它们要一起生长。

　　最先，我们来到了九曲池，阵阵凉风吹进了我们的心，我们的热马上就消失得无影无踪，那的水，是碧绿的，犹如一块绿得发光的宝石，里面还有一些“小黑点”（树叶），好像在“走”呢！那亭子，有着古老的建筑风格，好像回到了远古时代，别有一番韵味，在亭子上坐坐，就能看见白屋诗人的安息之地。

　　但最好玩的还数塑胶操场呢！

　　来到塑胶操场，就可以看见大哥哥大姐姐敏捷的身手，想和她们较量较量，同时也想征服一下这个大操场，就沿着跑道赛起跑来，跑了一圈都不到，个个都累得气喘吁吁，满头大汗，这时，你就躺在操场“心肝”部分，享受春的美——春风，觉得无聊，抓一把小石子扔着玩，你显得惊诧吧！因为这“小石子”是软的，再看看这些“草”，对，也是塑料做的，用不同的塑料颜色“画成”不同的形状，真是好玩！

　　对了，还有那些黑黝黝的石头，上面还有石花，看着，就知道有些历史了，黑石山就是以这些黑石而出名的，说到黑石，还真有一段传说呢：传说二郎神要搬石填海，来到这，就只顾欣赏风景，把搬石的事忘得一干二净，菩萨知道了，为了惩罚二郎神，就学鸡叫，二郎神法力消失，黑石山的石头就永久留在了这里。边观察石头，边赞美，越观察就觉得大自然的景物越奇妙……随着时间的流逝，我们踏上了归途之路……

自然作文篇5

　　然而，分析我们语文教学的现状和效果，我们不难发现在段的教学上存在着下列怪圈：一方面，教师们的日常教学，乃至许多公开课、观摩课的教学，对段的训练常常是局限在划分逻辑段和归纳逻辑段的段意上，跨越了句子训练与逻辑段训练之间的自然段训练；另一方面，细察我们六年的教学效果，不少毕业生尽管跟随老师分析了二三百篇课文，然而到了小学毕业时依然不会在独立阅读中分析文章，在写作中不能写出充实具体的段落。

　　分析造成这种怪圈的原因，多种因素的综合影响固然存在，但对段的认识不明确以致对段的教学，尤其是对自然段的教学不够重视，这大概是怪圈的主要症结了。

　　自然段是相对于逻辑段而言的，指的是换行而又能表示一个完整意思的语言单位，是文章最基本的结构单位。阅读文章时，我们是在整体感知的基础上再一自然段一自然段地细读，一步一步地分析的；写作文章时，我们是在总体布局的基础上再一自然段一自然段地写，一步一步地体现文章的中心的。因此，重视自然段的教学，在自然段的教学中扎实地落实读写基本功的训练，是十分必要的。

　　教学自然段的根本目的在于培养学生独立阅读、独立分析的能力，其主要任务是使学生在弄清句与句、层与层之间的关系的基础上，掌握自然段内部结构的规律，提高学生迅速、准确地把握自然段中心的能力，加强学生有中心、有条理、有内容地写自然段的能力。

　　教学自然段可以从读和写两方面着手，而读是写的基础，所以教学生读懂自然段尤为重要。那么如何才算读懂自然段呢？

　　一、能分清句与句之间的联系，概括句与句之间的关系，理清自然段的层次。

　　自然段内句与句之间存在各种各样的联系，有直接的也有间接的，有并列的也有从属的。根据每句话的意思和句与句之间的关系，我们可以分清自然段讲了几层意思。

　　二、能根据层与层之间的联系，把握住自然段的内部结构方式。

　　自然段的内部结构有多种形式，最基本最常见的有总分式、因果式、转折式、并列式、顺承式。能不能在分清层次的基础上把握自然段的结构方式，这对于有条理地分析文章和准确地归纳段意是大有帮助的。

　　三、能在把握自然段内部结构方式的基础上准确地归纳出自然段段意。

　　准确地概括自然段段意，是分析整篇文章结构的前提。

　　所以，准确而迅速地归纳自然段段意是自然段教学的内容之一。准确地归纳出自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：（１）中心句。有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。（２）总起句。有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。（３）总结句。总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。（４）过渡句。过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。

　　教学生读懂自然段，一般要经过如下几个步骤：首先要通读全段，对全段内容有一个总体的了解；其次要分清全段有几句话，每句话各讲了什么意思；第三是要分析句与句之间的关系，根据句与句之间的关系分清层次；第四是根据层与层的关系，分析全段中心所在，准确地概括段落大意。

　　一篇文章由若干个自然段组成，那么教学自然段时是不是需要一段一段地分析呢？答案肯定是没有那种必要，因为时间有限。一般来说，自然段的教学，是有一定原则的。

　　一、典型代表性原则。即从教材的实际出发，选取教材中具有一定代表性的自然段，指导学生分析。

　　二、可接受性原则。即从学生已有的知识水平出发，选取学生能够理解并能从中悟出规律的段落。

　　三、序列性原则。

　　每个学期，有计划地指导学生认真分析若干个可以接受的典型代表性自然段，在整个中年级段的训练上形成序列。当学生在掌握常见自然段结构形式的基础上再帮助学生把认识系统化，使之能够举一反三，触类旁通。

　　认识了上述关于自然段教学的目的、要求、任务、原则后，在具体教学训练过程中，还应注意下列有关因素：

　　一、加强对自然段教学的认识。自然段与逻辑段是有所区别的，加强段的训练必须从自然段入手。自然段跟逻辑段相比，内容上虽有简单与复杂之分，但两者的内在结构方式大体上是相同的。实际上，掌握了分析自然段的方法也就为学习逻辑段打下了基矗

　　二、自然段的教学并不是泛泛无边的。对于一些特殊的.自然段，如独字段、无字段、独句段，我们就不宜拿来作上述的教学和分析。

　　三、重视读段，多分析内容，少硬套形式。选取了典型的自然段，教学中要强调引导学生在多读中领会句与句的关系，分析层与层的关系，不要在没有弄懂内容的基础上围绕几种结构方式的名词术语打转。只有多读，边读边想，学生才容易理解，才容易接受。

　　四、注意衔接句子的训练。自然段的训练是在句子训练基础上的深入，况且分析自然段的结构方式和概括自然段的大意，都离不开分析一些具体的句子。因此，在自然段教学中要注意衔接句子的训练。对于段中出现的特殊句式的句子以及对段落中心有特殊作用的句子，教学中一定要引导学生处理好。

　　五、重视自学能力的培养。对于各种类型的自然段，一旦第二次出现，教师就可以大胆放手让学生自己去独立分析，培养他们的自学能力，教师只需针对学生的掌握情况，沟通新旧知识的联系，加以点化。

　　六、读写结合，读中学写，以写促读。前面讲过，段的训练包括读段和写段两方面。读中学写，读写结合，不但可以提高写的能力，还能促进读的深化。当学生能整体地把握每种结构的自然段的形式，教师就可以设计出不同的写段练句形式，让学生模仿着写出同种结构方式的段。

自然作文篇6

　　夜，已经很深了，深的连天上的星星也睡了。窗外的杨树依然肆无忌惮的沙沙作响，一点忧愁都没有的样子，怪惹人嫉妒。

　　总在这时，我一个人守望着黑夜。深邃而宁静的夜，总是会唤起我莫名的悲伤。彷徨的人，彷徨的'心，都在夜里被遗忘。

　　对夜轻轻的诉说些什么，没有人会听到。那一刻，世界是属于我的。

　　一直以为我很坚强，可在夜里，显得格外忧伤----原来，我也是个孤单的家伙，只因为，从来不肯把心打开。那颗火红的心到底为什么在跳动，只有我一个人知道，而脑海里匆匆闪过的影，也只有我一个人看到。

　　不喜欢追逐，只喜欢静静守望。那颗心因此从未有人打开过，而我也着实不需要把它开启，便一直这样沉默着。

　　其实人是很脆弱，也很孤单的。

　　抬头望着窗外，那个月亮依然挂在那儿，挂了很久，它是否也在等待？但它并不孤单，至少有蝉鸣与它为伴。有时候甚至会去羡慕那月亮，月的阴晴圆缺总好过人的悲欢离合。

　　月光下，总喜欢写点什么，会有白天找不到的灵感

　　总习惯在你的怀里哼着小调，即使走调，也有你的嗓音陪伴。

　　总习惯挽着你的手臂在烈日下狂晒，即使再热，也有你的影子遮盖。

　　总习惯枕着你的肩膀躺在草坪里看星星，即使再冷，也有你的体温传递。

　　总习惯和你在雪地里玩雪人，即使摔跤，也有你的细声呵护。

　　总习惯在暴雨下奔跑，即使淋湿，也有你的防感灵药。

　　总习惯空手吃暴餐，即使被扣押，也有你的挡箭盾牌。

　　也许我还不懂事，总惹你伤心苦恼，撒娇的对你总也不理不睬，也许是我太幼稚，总让你为我付出太多太多。你提出分手，像是古老的神话，对我而言，真的好远。眼泪伴随着雨水流下，你不会看见我的心在流泪。雷击的那一刻，你忽然的捂住我的耳朵，那动作不知什么时候，早已成为习惯。原来我们已将经历了好多。你拉起我的手，在雨中奔跑，因为那是早以养成的习惯。

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