情感作文汇总九篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的情感作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
情感作文 篇1
今天，我们学习了第六课《怀念母亲》。老师讲的动人，同学们听的投入，当讲到回乡的时候，我不禁潸然泪下，是啊，离开家乡，谁不会思念家乡，谁不会想家呢?
虽然我们做不到离别家乡岁月多，但是，当我们到外界的时候，可否想过家，虽然当道每一个地方感到新鲜，好玩，可是几天过去了，自然会思乡，但我们同样有自己的愁，我们同样会想家，我们虽然不会在夜里哭醒，但我同样会打湿枕头，虽然写不出《寻梦》那样的情感，但我们同样会用自己的方式在想家。
比如那一次我们去呼和浩特，爸爸在八楼开会，我在三楼的房间，我打开电视，没有好看的节目，我看意全无，于是想起了家，想起了妈妈，想起了妈妈做的饭菜，甚至想起了妈妈的唠叨，那一切都在眼前闪现，伸手去抓却抓不到，等我反应过来一切全无，我抽泣着拿起手机给妈妈打电话，听到妈妈的声音，我便开始哭了。妈妈急切地问怎么了，那时，我回应了一句，又说了几句便挂掉了，此时，我再也忍不住，我嚎啕大哭。在我现在看来，妈妈她真关心我，我现在想，多么想和妈妈顶嘴，多么想和妈妈再一起，现在，贪玩的我一点也不想玩了，只想马上回家，后来几次我多次和妈妈打电话，却都是哭了，我那一次，始终不能忘。
故乡是人们的牵挂，也是人们的.归宿，俗话说：“没了家，就没了线轴。”是啊，人就像风筝，飞多远都不会断线，故乡远在天边，关键时刻也会收线，没了故乡，哪来的家，如果故乡是一个画卷的话，人就是一支笔，不论在哪里添让几笔都始终会在家乡上勾勒，涂色。有家才有了千年不变的爱，才有了人们的根，因为你不管飘在哪儿始终会回到这个根上的。
情感作文 篇2
以前总认为画梅很酸，所以不曾多吃。
因为一次偶然的机会（其实是买的时候误拿的），我买了一大包话梅回来。心头十分的苦恼，于是就跟朋友说！
朋友说，“这有什么呀？我一整包包吃完都行！”
“为什么啊”我问？
他说，“他很其实喜欢吃话梅的。因为那在吃的`过程可以体味酸甜咸，就像人的感情一样。一开始总是美好的，而在慢慢了解的过程中，就会嗑嗑碰碰的。有些人会为过程中的某些事或矛盾而选择放弃这段感情，这就像你吃话梅吃到酸，咸就会选择吐掉一样；而有些人则会选择坚守！这则像我吃话梅一样！”
“而吃到下面的时候，可谓“苦尽甘来”。在慢慢的诅嚼，十分有味。这就是人的感情的“终端”吧！而我也就明白了她的重要！“
我听玩，疑惑的看着她，再看看手中的话梅。然后拆开包来，那一个吃，尽量不吐出来。
在慢慢的“品味”的过程中，感觉还不错。发现朋友讲得还蛮有道理的，也发现我竟然一连吃了几颗！
情感作文 篇3
作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。
情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力，有引起和维持行动，排除前进中的障碍的作用；其信号功能即通过表情实现的交际功能，包括肢体表情、言语表情和面部表情。
提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。
首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。
其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。
最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的`心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。
那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：
第一， 创设情境，激发学生情感。
人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。
第二，引导实践，培养学生情感。
实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。
第三，教师带头写好“下水”文，熏陶学生情感。
老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔------教师善读善作，深知甘苦，左右逢源------则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。
第四，建立良好师生关系，稳定学生情感。
建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。
第五， 肯定成绩，深化学生的情感。
根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。
由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。
情感作文 篇4
好不容易挨到了周末，来到久违的电脑桌旁，情感阶梯。
看到我的新作前5分零3秒
像往常一样，先登QQ，再登宠物，再打开kugoo听音乐，然后打开。
看到我的新作前1分零37秒
看看发表区，发现其他的"小作家"写的作文都是那么的绘声绘色，稍微散发出一丝羡慕，松口气对自己说：“加油啊！”。接着打开我的新作……
看到我的新作时
咦？我的文章怎么才得2分呀，“呜呜……”我好认真写的啊，竟然出乎我的意料！沮丧之余，又看了看首页左下角的推荐会员专栏，他们都这么高分，又是一阵叹气！再看看评论，只有水冰清和SZDEMON给我发表了评论……总给了少少安慰！
看到我的新作后5秒
怎么就那么少？我没做错什么呀……
不过我想一定有理由的`，“当局者迷，旁观者清”嘛，说不定小荷的朋友看到了我的不足了呢！
看到我的新作后2分零9秒
哦，一定是我在小荷不够活跃，写的文章不怎么好，也难怪我的得分少啦，毕竟“好作文”要名副其实吧。
看到我的新作后30分零14秒
别灰心。曾几何时，xx不是对我说过嘛：“做事要用心去做，不能在乎表面所得的荣誉！”，只要我有认真了，我一定能拿很高很高的分——自恋的家伙。
看到我的新作后1小时
下次，我一定要倍加努力，一定要用实力证明自己！“到底是为了什么？为了高分？值得吗？”
窗外，雨停了。
情感作文 篇5
感动，多么奇妙美好的情感。它是冬日里的一股暖流，滋润着我们干涸的心田；它是冬日里的一双手套，温暖着我们僵硬的手指……今天，你感动了吗？
冬日里，坐在教室里的我们搓着发抖的双手，认真地聆听着老师对难题的讲解。“报告。”突然，一个声音，打破了这片刻的宁静。站在门口的，是昨天没来上学的黄睿。后座的吉鹏成悄悄对我耳语：“据说他昨天吃什么都吐。”听了这句话，我看待黄睿的目光立刻变得温柔了几分，带病上学，真是刻苦好学啊！没想到，课上了一半，出事了。我正在听课，突然听见旁边传来大口大口的喘气声，扭头一看，原来是黄睿，他脸通红，神色痛苦，眼眶里蓄满了泪水，但一只手拼命地捂着嘴。“他要吐。”黄睿的同桌，李沈阳赶紧替他请假，黄睿立刻逃命似的跑向了卫生间，可一些脏污已经落在了桌子上和地上。我几乎是下意识地往旁边让了让，努力控制着眼睛不看那里。没过多久第一节课就下了，跑操的.时候，我发现李沈阳不见了。回来的时候，我看见李沈阳坐在黄睿旁边，轻轻拍着他的背，黄睿咳嗽着，喝着李沈阳温水壶里的水，脸色已经好了几分。我的心中，涌起了一股感动，黄睿刚刚吐了，肯定有口臭，而李沈阳竟能把自己的水壶借给黄睿，只为了黄睿喝了水能够舒服一点，缓解一些痛苦！平时，我只以为他是个笑星，能逗大家哈哈大笑，缓解气氛，但如今，我才真正认识了他，他也有如此细腻高尚的一面，真是人不可貌相，海水不可斗量。我扪心自问，如果换了我，还能那么做吗？刚才连黄睿呕吐我都要避让。我确实不如李沈阳那么有爱心。虽然李沈阳成绩没有我好，但他有一颗善良纯洁的心啊！
只要有一颗善感的心，我们身边令人感动的人和事太多了。最难忘的便是我们学校那位身残志坚的女孩——王李沁。她小时候得过小儿麻痹症，留下了后遗症。当她走路时，只能一只脚踏在地上，一只脚踮着，那姿势像一只摇摇摆摆的鸭子，可笑极了。但校园里没有人嘲笑她，还时常会有爱心天使来帮助她。记得有一次我行走在校园里，前方的王李沁姐姐不小心踏在一块小石头上，摔了下来，一位路过的老师及时扶起了她。那位老师年轻又陌生，但长得并不如何漂亮，就是一张普通的大众脸。当时，我离她们很近，听到了那位大姐姐一样的老师在鼓励王李沁姐姐：“没事的，摔倒了再爬起来！海伦·凯勒眼睛失明，后来不也写成了巨著吗？霍金也残疾了，但他成就了自己的梦想，做出了巨大的贡献。只要有坚定的意志，什么事都能成功！”王李沁姐姐听了，露出了笑容。大姐姐轻轻地松开她：“加油！”然后，微笑着走了。王李沁姐姐继续一瘸一拐往前走着，艰难却坚定地行走着。那一刻，我心里充满了感动，觉得王李沁姐姐和大姐姐老师都好美，好美！
感动，让心里温暖，让生活美好。今天，你感动了吗？
情感作文 篇6
忘了有多久，开始喜欢独自在月光的牵引下游荡。漫无目的，也许是对自己未来的担心与迷惘。天上那轮温柔的婵娟，也许只有苏轼与我共赏。仰望星空，那洗尽铅华的地方，人间会有吗？月光忽明忽暗，难道你也在为我烦忧？明知她不会回答，我仍痴痴地望。风，吹来一片黑暗，将月光残忍地从我身上抹去，黑暗像潮水一样紧紧把我包围。冷，真的好冷，心中泛起一阵冷悸。为了驱赶这讨厌的感觉，我全力狂奔，不问目的，只想在黑暗的肆虐中冲刺出一片光亮。然而，终于累了，颓然地坐在地上。双手紧紧地抱住头，感觉到有液体从指缝滑落，我哭了么？无尽的暗夜将我吞没……
多少次来到同一个地方：那柔软的月光，轻抚着我的.脸庞，也亲抚着大地，在水面上泛起点点银光。躺在那属于自己的草地上，有时总会有一种感觉——宁静也是一种幸福。和着流水的叮咚，随着蚂蚱的吟唱，我进入了梦境，水滴从额前的发端缓缓滴落，地上已湿了一大片，天空中挂着一轮淡白的太阳，如同月亮，将地上的水变成银镜。我大声问他：“为什么没有夕阳的那令人哀伤的红了呢？难道你也在为‘夕阳无限好，只是近黄昏’而烦忧吗？他没回答，我知道他不会回答。所以，我仍然要走，越过纵横交织的水迹，我看到了那轮月亮，地上的水泛着的不是银光，而是贝类七彩的光泽，我分不清是白天还是黑夜，也不知道自己身处何方。
醒了，梦总是要醒的，否则就不叫梦了。天已微亮，地上的水已蒸发成雾气，在月光的衬托下，如迷人的氤氲，那么美，美得令人伤感，令人心碎。我很希望时间就这样停止，我怕日光会把这一切的美好蒸发。然而我不能，因为我是人，不是神。然而可恶的是风，一阵风来，一切美好都已消散，我想努力抓住，只留下点点水珠。“为什么，为什么你总要和我做对？”风没回答，只留下树叶沙沙的响声作为回应。片刻的美好都不给我么？没关系，我可以学海子，在“面朝大海，春暖花开”后浪漫地死去，然而我鼓不起那份勇气，因为我还有一丝牵挂。
苏轼爱月，我也爱月，然而我却不能像他那样有着豁达的人生态度，我只能浅浅地沉吟：月亮/月亮/在那遥远的地方/在那孤独的地方/痴痴地守望。
情感作文 篇7
在我熟悉的现代文学作者中，最让我心动、让我非常喜欢的是朱自清。他的文章平凡、清秀，语言缜密、朴素，文笔细腻、优雅，就像“荷塘月色”一样飘着一缕缕淡淡的清香。内容也贴近生活的点点滴滴，着重真情实感，看不见一丝虚伪。
朱自清的作品很多，但他的散文名篇对中国现代文学影响深远、流传广泛。毛泽东曾说“颂，要写朱自清颂”，可想而知对他是多么的赞赏。我最喜欢他的散文《匆匆》、《背影》和《荷塘月色》了。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”在《匆匆》中，他用简单的数笔将人们早熟视无睹的景象轻展在你的眼前，春去秋来、花开花落，再平凡熟悉不过的年景了，年年如此。让你对流逝的时光感到留念、失落、伤感，却又用从“燕子有再来的时候、杨柳有再青的时候；桃花有再开的.时候。”中让人感到抓住未来的光阴的希望。
如果说《匆匆》简单的画面告诉人们不要虚度年华的话，那么，《背影》却用更加平凡的现实生活、更加朴实的描述，说出深沉的父爱。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……。”“他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。”没有华丽的词藻，简练平淡的文字，像闲谈中娓娓道出的话语，诉说出一片真挚、深厚、感人情感，让我仿佛看到自己父亲老了的模样。
从《匆匆》中了解希望、从《背影》感受情感，可别忘了在《荷塘月色》中得到一缕荷香的浪漫。“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，……”让你走进了一片荷塘，那圣洁的荷花就像天上的仙子，展示着“出淤泥而不染”的特性。“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”让你看到了一阵轻风掠过水面。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”仿佛已走入朦胧的梦中。生活是平淡的，每天似乎同样的度过，同样的景物，同样的人群，好像没有什么特别之处。从朱自清先生的文章中，却读出了平淡中隐含的美好希望、深厚的情感和浪漫情怀。“以小见大，弦外有余音。”伴着朱自清先生的话语，我要认真、努力地去追寻幸福的生活。
情感作文 篇8
蘸一滴浓浓的心灵之墨，在属于我的白纸上轻轻书写青春，拥抱梦想。走近我的天堂，走近梦想，走近轻狂的青春。
跳动的笔尖闪耀着智慧的火花，流畅的文字诠释着点点希翼，在榆荫下攫一块心灵之地，在涓流中品一口甘泉之纯。在茂林中追着蝶儿，寻着蜂儿，捕捉快乐之光；在山崖上吸着天地之灵气，大叫一声，抑郁的心花顿时绽放……在这里，我找到了我的幸福——我的天堂！
如一场正酣然而睡着的夜被恶梦突袭一般，我的心好似跌入了深谷。忧伤随之而来，理想的光和热顷刻被黑暗罩住，生活也光彩顿失。在无数个无眠的夜里，我踏上了天堂之土，扑面的清新令人心旷神怡，文笔的细流诉说着我黯然的心思，而天空自由的鸟儿仍在不厌倦的飞翔。巴金曾说过：“飞翔，不只是肉体的试航，而且是心灵的愉悦。”于是，我用理想作翅，飞入云端，看到地上有许许多多比我痛苦的人，但他们没有从此一蹶不振，而是拍了拍身上的尘土，勇敢地站起来，再继续前行，再跌，再站……“勇士！”我从心底高呼。“有勇敢之心的人，永不会是失败者！”一个声音从我耳际响起，对！天堂的叶又绿了，泉又活了。感谢你，我的天堂！
又是风和日丽时，徜徉于路间，多想与清风拥抱，与杨柳共舞，同细水共流，撷一叶绿色，深吸一口，品尝生命的香纯，这是生命的恩赐，是命运的眷顾，感谢我的天堂，为我营造这快乐之地。
葳蕤的大树随风招摇，悬崖上的草木傲然独立，滴水石穿的故事一次次重演，生命乐章的帷幕永不会拉下。生活中的我，是个有点自闭的女孩，但造物主在为你关闭一扇大门的同时，又为你打开了一扇窗户，用我的思想铸我的'天堂，在无数个夜阑人静的时候，我挑灯夜读那些个令我朝思暮想的名人，读读他们的大作，解一解馋；用我的文字书我的心声。在无数个与星子们作伴的夜里，我慢慢在日记本上写下我对生命的感悟，对它的痛恨，对它的痴迷。那是怎样一段日子，已无从忆起，但那真真切切地是我的泪水和笑颜沉淀。痛过，也笑过。恨过，也爱过。绝望过，也自信过。那是一段怎样的心灵历程，不管是谁都会认为，那定是精彩的人生。
——文字人生，精彩人生，幸福人生！
走近我的天堂，我的心灵空地，它是我寻找梦想的地方，它是我热爱的净土。回翻首页，一路走来，是它伴着我成长，是它在我失意的时候安慰我、鼓励我，是它在我自满时劝告我、鞭策我！
走近我的天堂，那该是一个怎样美好的世界？
后记：何必寻找所谓的天堂，天堂往往就在你心中。走近你的心，你也就走近了你的天堂，幸福啊，快乐啊，正在不远处向你招手！
情感作文 篇9
一部《红楼梦》引起从古至今不知多少人孜孜不倦的探讨追寻，它的成就有极大因素来自于其断臂维纳斯式的残缺美。让情感留下填补的空间，是文学作品乃至万物最有魅力的所在。
古代文人总是官场失意，壮志难酬，政治旅途上的不顺恰巧为他们的文学创作埋下情感的基石，留下填补的间隙，李太白才情绝艳，本一心入仕却因桀骜的个性而得罪权贵，但流放未能让他的傲骨摧折，反而让他得以游历名山大川，望蜀道，观瀑布，高歌“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”柳三变玉壶冰心，放浪不羁，本已考取功名只待扬名天下，却因一首打油诗被皇帝厌弃，“奉旨填词”从此流落烟花巷口，但折辱未能让他屈服沉沦，反而使家家户户皆歌柳词，三秋桂子十里荷花皆在他笔尖。苏轼乃天之骄子，诗词歌赋样样精通，在精神领域上无愧于王者之称，可反观政治，他先是反对王安石变法，后是在错综复杂朝堂之上站错队，可谓霉运连连。但贬谪冷落并没有磨损他的才气与乐观，斗志与渴望反而激发了他创作的才情，因此成就了不朽的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”这些生活的留白往往更能激发人的无限创作潜能，由此可知给自己的情感留下间隙是多么重要。
《述庵文钞序》中提到“以为文之至美，而反以为病者，何哉？其故由于自喜之太过，而智昧之所当择也。”这是中国古代的文学理论，与西方诗歌的“杀死汝爱”有异曲同工之妙。它的意思是在写文章时，要为自己的情感留下表达补充的空间，完成一篇作品后往往要删去自己最喜欢的那个段落。因为情感过满则容易自负，为了避免自己被好的文段蒙蔽，我们要学会忍痛割爱——只有给情感留下了间隙，才能用上下而求索的心态去追求文章的尽善尽美。就像苦行诗人贾岛，不断修改自己的诗歌，毫不吝惜笔墨与精力，“两句三年得，一吟双泪流。”只有舍得为自己的情感留下间隙，才能创作出超乎预期的好作品。
而情感的间隙不只体现在文学上，更体现在生活中。牛郎织女之所以拥有悲壮浪漫的爱情，是因为他们每年只能见一面，爱情短到没有变质的机会，也正因为他们给彼此的增进理解、培养情愫留下了充足的间隙，才能使“两情久长，不在朝朝暮暮”。然而青梅竹马彼此扶持的陈娇与刘彻，却在平凡的日子里慢慢失去了当初金屋藏娇的真情，落得个曲终人散，身锁长门的下场。而私奔夜逃的文君和相如也在官场的沉浮中，失去了“遨游四海求其凰”的深情，只剩“与君长绝”的.哀叹，真是“人生失意无南北”。也许让他们在初识最美的印象里分开，以后的他们还会盼望再次重逢的欣喜，因为距离使他们懂得珍惜，回忆使现实臻于圆满，情感的间隙让他们不至于进入七年之痒。也许浪漫，就是没有后来。
龙应台在《目送》中用细腻的语言诠释了母爱的间隙。“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”父母与孩子无论有多么亲密无间，也无法代替他学习成长。父母只能指导他、提醒他，目送他独自走向漫漫人生路，就像纪伯伦所说：“你的孩子，其实不是你的孩子。他们在你身边，却并不属于你。”父母没有权利将自己的喜好强加于孩子，也不能因为怕孩子受到伤害而拘束他们的未来和自由，毕竟每一个人都是独立的个体。他们在追逐梦想的旅途上越走越远，只用背影默默的告诉你“不必追”，即使不舍也必须放手，这才是母子一场最大的缘分。
“水至清则无鱼”，池水尚且需要自我调节的间隙，更何况你我。学会给情感留下间隙，使艺术与生命充满未知的惊喜、无限的潜能与永恒的动力。
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